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新人教版小学2二年级数学上册全册教案设计

好的，作为一名资深的教育工作者，我很乐意为您呈现这份《新人教版小学二年级数学上册全册教案设计》。这份教案设计力求专业严谨，注重实用性和可操作性，希望能为一线教师提供有益的参考。

新人教版小学二年级数学上册全册教案设计

前言

本教案设计严格依据《义务教育数学课程标准》的要求，以新人教版小学二年级数学上册教材为蓝本。在编写过程中，我们充分考虑了二年级学生的认知特点和学习规律，注重数学与生活的联系，强调动手操作与合作探究，旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、初步的几何直观、数据分析观念以及应用意识和创新意识。

本教案设计将全册内容划分为若干单元，每个单元包含单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点、课时安排建议以及分课时的详细教案。每一课时教案均包括教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计以及教学反思与随笔等环节，力求为教师提供清晰的教学思路和具体的实施建议。

希望本教案设计能成为老师们教学工作的得力助手。在实际教学中，教师可根据本班学生的具体情况和教学资源，灵活调整和运用，切勿生搬硬套。

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第一单元长度单位

单元教材分析

本单元是学生学习数学的“空间与图形”领域的起始单元，主要内容包括：认识厘米和米，会用厘米和米量物体的长度，以及认识线段。教材编排注重从学生已有的生活经验出发，通过观察、操作、比较等活动，帮助学生建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体和线段的长度，并培养学生的估测意识和能力。本单元的学习，为后续学习更长的长度单位及其他几何知识奠定了基础。

单元教学目标

1.知识与技能：

*初步认识长度单位厘米和米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

*初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

*初步认识线段，会用刻度尺量线段的长度（限整厘米），会画指定长度的线段（限整厘米）。

2.过程与方法：

*经历观察、操作、猜想、交流等数学活动，体验长度单位的形成过程。

*在实际测量活动中，感受数学与生活的密切联系，培养动手操作能力和初步的估测能力。

3.情感态度与价值观：

*在学习活动中，激发学生对数学的兴趣，培养合作探究精神和认真细致的学习习惯。

*感受数学在日常生活中的应用，体验学习数学的价值。

单元教学重难点

*重点：认识厘米和米，建立1厘米和1米的长度观念，掌握用刻度尺量物体长度的方法。

*难点：建立1厘米和1米的正确表象，会用直尺量画线段，以及选择合适的长度单位表示物体的长度。

课时安排建议（约7课时）

1.认识厘米1课时

2.认识米1课时

3.认识线段1课时

4.解决问题（选择合适的长度单位）1课时

5.练习课1课时

6.单元整理和复习1课时

7.机动/实践活动1课时

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第一课时：认识厘米

教学内容：教材第2-3页例1、例2，练习一1-3题。

教学目标：

1.通过观察、操作、比较等活动，使学生初步认识长度单位“厘米”，知道1厘米的实际长度，建立1厘米的长度观念。

2.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），培养学生的动手操作能力和估测意识。

3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：

*重点：认识厘米，建立1厘米的长度观念，用厘米量较短物体的长度。

*难点：建立1厘米的准确表象，正确使用刻度尺量物体长度。

教学准备：

*教师：直尺（带厘米刻度），1厘米长的小棒，课件（或图片）展示1厘米长的物体。

*学生：每人一把直尺，一块橡皮，一支铅笔，练习本。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们的身边有很多物体，它们有长有短。比如，老师的粉笔和你们的铅笔，谁长谁短？（学生自由发言）

2.提问：那你们知道这支铅笔到底有多长吗？（引导学生思考如何表示长度）

3.揭示课题：要想准确地知道物体的长度，我们就需要使用统一的长度单位来测量。今天，我们就先来认识一个常用的长度单位——厘米。（板书：认识厘米）

二、探究新知

1.认识刻度尺和“厘米”。

*出示直尺：这是一把直尺，它是测量长度的工具。请同学们拿出自己的直尺，仔细观察，你在直尺上看到了什么？（引导学生观察刻度线、数字、cm等）

*介绍“厘米”：直尺上的这些数字，它们都对着一条短线，叫做刻度线。数字0对着的刻度线叫做0刻度，它是测量的起点。从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米。“厘米”可以用字母“cm”来表示。（板书：1厘米1cm）

*感受1厘米的长度：

*请同学们在直尺上找到1厘米，用手指比划一下1厘米有多长。

*教师