部编版道德与法治三年级上册：教案《走近我们的老师》.docxVIP

一、课题名称

走近我们的老师

二、授课年级

三年级上册

三、课时安排

1课时

四、教材分析

《走近我们的老师》是部编版道德与法治三年级上册第一单元“快乐学习”中的第二课。本单元旨在引导学生体验学习的快乐，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。本课作为单元内的重要组成部分，承接了第一课对学习本身的探索，转而聚焦于学习过程中的重要引导者——老师。教材通过一系列生动的场景和活动设计，帮助学生了解老师的工作内容与辛劳，感受老师的关爱，从而萌发尊敬老师、热爱老师的情感，并学会以恰当的方式与老师相处，为建立和谐的师生关系奠定基础。本课内容贴近学生生活，具有很强的实践性和情感性。

五、学情分析

三年级的学生已经在小学学习生活了两年多，与老师朝夕相处，对老师有了一定的熟悉度和基本的情感认知。他们普遍对老师怀有亲近感和依赖感，但这种情感往往是朴素和感性的，对老师工作的具体内容、辛劳程度以及老师对学生深沉的爱可能缺乏全面、深刻的理解。部分学生可能认为老师的付出是理所当然的，或者对老师的严格要求存在一定的不理解。同时，三年级学生的观察能力、语言表达能力和初步的情感体验能力都有了一定的发展，他们乐于参与互动和分享，对故事、情境、角色扮演等形式的活动兴趣浓厚。因此，本课教学应从学生已有的生活经验出发，通过丰富多样的活动，引导他们主动观察、积极思考、亲身体验，从而深化对老师的认识和情感。

六、教学目标

1.知识与技能：了解教师的日常工作内容，知道老师为学生的成长付出了许多辛劳；初步学习与老师沟通的正确方式，懂得尊重老师的劳动成果。

2.过程与方法：通过观察、交流、讨论、角色扮演等方式，体验老师工作的辛劳，感受老师的关爱。

3.情感态度与价值观：感受老师对学生的关爱，萌发尊敬老师、热爱老师的情感，愿意主动与老师亲近，建立和谐的师生关系。

七、教学重难点

*教学重点：了解老师的工作内容，感受老师工作的辛劳和对学生的关爱。

*教学难点：理解老师工作的意义，将尊敬老师的情感内化为自觉行动，并学会用恰当的方式表达对老师的爱与感谢。

八、教学方法

情境教学法、谈话法、小组合作学习法、体验法、多媒体辅助教学法

九、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含图片、音频、视频片段，如老师日常工作的照片、与学生互动的场景、歌曲《每当我走过老师窗前》等）；准备若干张写有老师不同工作内容的卡片；设计“老师，我想对你说”的便签纸。

2.学生准备：课前观察自己的老师一天中都做了哪些事情，并尝试用几句话描述；准备一件可能与老师有关的小物品或一个小故事（可选）。

十、教学过程

（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）

1.播放歌曲：播放歌曲《每当我走过老师窗前》的片段。

2.谈话引入：师：同学们，这首歌你们熟悉吗？歌里唱的是谁呢？（生：老师）是啊，老师就像辛勤的园丁，默默守护着我们成长。从幼儿园到小学，我们认识了很多老师，他们在我们的学习生活中扮演着非常重要的角色。今天，就让我们一起走进老师的世界，更深入地了解我们可敬可爱的老师。（板书课题：走近我们的老师）

（二）活动探究，感知辛劳（约20分钟）

1.活动一：“老师的一天”探秘

*分享观察：师：课前老师请大家观察了自己的老师一天都做了哪些工作，现在谁愿意和大家分享一下你的发现？（引导学生从上课、批改作业、备课、辅导学生、组织活动、处理班级事务等方面进行描述）

*情境再现：教师播放或展示反映老师不同工作场景的图片/短视频（如：深夜备课的老师、认真批改作业的老师、耐心辅导学生的老师、组织运动会的老师等）。

*讨论交流：

*师：看了这些图片/视频，听了同学们的分享，你们觉得老师的工作怎么样？（引导学生说出“忙碌”、“辛苦”、“认真”、“负责”等）

*师：老师为什么要做这么多事情呢？（引导学生理解老师的工作是为了学生的学习和成长）

*小结过渡：是啊，老师的一天非常忙碌，从晨光熹微到暮色降临，他们为我们付出了许多心血和汗水。

2.活动二：“我是小老师”体验

*角色扮演：邀请几名学生扮演“小老师”，尝试进行简单的“备课”（如准备一句古诗教给同学）、“批改作业”（教师提前准备几份有代表性的字迹潦草或有错误的作业范例）。

*分享感受：请扮演“小老师”的同学谈谈自己的感受。

*情感共鸣：师：仅仅是体验了这么一小会儿，大家就感到了不容易。而我们的老师，日复一日，年复一年，都是这样辛勤地工作着。他们的辛劳，值得我们每一个人尊敬。

（三）深化认识，感受关爱（约10分钟）

1.故事分享：“老师的爱，暖暖的”

*师：在我们和老师相处的日子里，一定有很多让你感动的小故事。可能是老师一句鼓励的话，一个温柔的眼