二年级数学有余数的除法教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级数学有余数的除法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

二年级数学有余数的除法是小学数学中的一个重要内容，它承接了学生已掌握的表内除法知识，并引入了有余数的除法概念。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解除法的意义，掌握有余数的除法计算方法，并能解决简单的实际问题。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，与前后的知识关联紧密，是学生进一步学习分数和小数的基础。核心概念是“余数”，基本技能是“有余数的除法计算”。

2.学情分析

二年级学生已具备一定的数学基础，对除法有初步的认识，但有余数的除法对他们来说可能存在一定的困难。学生可能对余数的概念理解不透彻，容易混淆余数与除数的关系。此外，学生在计算过程中可能忽视余数的意义，导致计算错误。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过丰富多样的教学活动帮助学生理解和掌握有余数的除法。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：理解有余数的除法的意义；掌握有余数的除法计算方法；能够解决简单的实际问题。教学策略上，将采用直观演示、动手操作、合作学习等方式，引导学生主动探究，加深对有余数概念的理解。同时，通过设计分层练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出有余数的除法的定义和意义。

列举生活中常见的有余数的除法实例。

解释余数与除数、被除数之间的关系。

2.能力目标

设计并完成有余数的除法计算题。

能够运用有余数的除法解决简单的实际问题。

通过小组合作，学会与他人交流解题思路。

3.情感态度与价值观目标

培养学生认真、细致的学习态度。

增强学生面对困难时的耐心和毅力。

激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。

4.科学思维目标

发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。

培养学生从具体问题中抽象出数学模型的能力。

提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5.科学评价目标

能够自我评价和他人评价有余数的除法计算结果。

识别和纠正自己在计算过程中的错误。

能够运用多种评价方法对学习过程进行反思。

三、教学重难点

重点：掌握有余数的除法计算方法，理解余数的概念及其在除法中的作用。难点：理解余数与除数、被除数之间的关系，以及如何解决实际问题中的应用。这些难点源于学生对除法概念的理解不足和实际操作中的困难，需要通过具体实例和动手操作来帮助学生突破。

四、教学准备

为了有效开展二年级数学有余数的除法教学，我将准备以下材料：五张图表来辅助直观演示，三套模型帮助学生理解余数概念，以及两套练习题和评价表以监测学生的学习进展。学生需要预习相关教材内容，并带上画笔和计算器。教学环境方面，我会设置六组合作学习的小组座位，并在黑板上提前绘制教学流程图。这些准备将确保教学活动的顺利进行和学生的积极参与。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回顾已学的表内除法知识，例如：“同学们，还记得我们之前学过的除法吗？谁能告诉我，什么是除法？”

展示一些生活中的除法实例，如分蛋糕、分糖果等，激发学生的学习兴趣。

学生活动与预期行为：

学生积极回忆并回答教师的问题。

学生观察生活中的除法实例，思考如何应用除法。

教学目标：

复习表内除法知识。

激发学生对有余数除法的兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：引入余数的概念

教师通过多媒体课件展示分蛋糕的例子，引导学生思考：“如果蛋糕分给了5个小朋友，每人分到2块，还剩下1块，这剩下的1块怎么表示呢？”

学生通过讨论，得出“余数”的概念。

教师解释余数的含义，并举例说明。

环节二：有余数的除法计算

教师演示有余数的除法计算过程，并讲解计算方法。

学生跟随教师一起计算，巩固所学知识。

环节三：练习与应用

教师发放练习题，学生独立完成。

教师巡视指导，解答学生的疑问。

学生活动与预期行为：

学生积极参与讨论，理解余数的概念。

学生跟随教师进行计算，巩固有余数的除法计算方法。

学生独立完成练习题，应用所学知识解决实际问题。

教学目标：

理解余数的概念。

掌握有余数的除法计算方法。

能够应用有余数的除法解决实际问题。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，每组完成一套练习题。

学生在小组内互相检查答案，共同解决问题。

教师选取部分小组进行展示，讲解解题思路。

学生活动与预期行为：

学生在小组内积极讨论，共同完成练习题。

学生互相检查答案，发现并纠正错误。

学生展示解题思路，提高表达能力。

教学目标：

巩固有余数的除法计算方法。

培养学生合作学习的意识。

提高学生的表达能力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计