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六年级语文教案黄河之水天上来教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对六年级学生，依据《义务教育语文课程标准》和《六年级语文教学大纲》设计。课文《黄河之水天上来》选自六年级上册，属于“诗歌欣赏”单元。本课旨在引导学生欣赏黄河的壮丽景色，感受中华民族的伟大精神，培养学生的审美情趣和爱国情感。课文与前后知识关联紧密，通过学习，学生能够掌握诗歌的阅读方法，提高文学鉴赏能力。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础，对诗歌有一定的欣赏能力。但部分学生对黄河的历史和文化背景了解有限，可能对课文内容产生理解困难。此外，学生在诗歌阅读中容易忽略诗歌的节奏和韵律，影响对诗歌意境的把握。因此，教学设计应关注学生的已有知识，同时引导学生拓展视野，克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解课文内容，感受黄河的壮丽景色和中华民族的伟大精神；掌握诗歌的阅读方法，提高文学鉴赏能力；培养学生的审美情趣和爱国情感。教学策略将采用情境教学法、讨论法、朗读法等，通过创设情境、小组讨论、朗读体会等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解课文内容。

二、教学目标

知识的目标

熟悉课文《黄河之水天上来》的基本内容，说出诗中的意象和修辞手法。

列举黄河的地理特点及其在中华民族文化中的象征意义。

解释诗歌中的关键句子，阐述其表达效果。

能力的目标

通过朗读和模仿，能够正确、流畅地朗读课文。

设计并完成一首描绘黄河景色的诗歌。

分析并评价诗歌的写作手法和表达效果。

情感态度与价值观的目标

感受黄河的壮丽景色，培养对祖国大好河山的热爱之情。

通过学习黄河文化，增强民族自豪感和文化认同感。

体会诗歌所蕴含的中华民族精神，树立正确的价值观。

科学思维的目标

培养学生的观察力、想象力，提高审美能力。

通过分析诗歌的意象和修辞手法，培养学生的逻辑思维能力。

通过小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

科学评价的目标

能够根据诗歌的内容和形式，进行客观、公正的评价。

学会运用多种评价方法，如自评、互评等。

通过评价，了解自己的学习成果，为后续学习提供反馈。

三、教学重难点

教学重点：理解《黄河之水天上来》的诗歌意境，掌握诗歌的阅读方法和修辞手法。

教学难点：把握黄河的历史文化内涵，深入感受诗歌所表达的民族精神，以及运用诗歌的写作技巧进行创作。难点在于学生对黄河文化的理解有限，需要通过拓展阅读和深入讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1份多媒体课件，包含课文朗读、背景介绍、诗歌赏析等内容；2套教具，用于展示黄河地理特点和文化象征；3段音频视频资料，辅助学生理解诗歌意境；4张任务单，引导学生进行诗歌创作和讨论；5张评价表，用于学生自评和互评。同时，学生需预习课文，收集相关资料，并准备好画笔等学习用具。教学环境方面，将布置2个小组讨论区，并设计3个黑板板书框架，以便展示教学重点和难点。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放黄河壮丽景观的短视频，引导学生初步感受黄河的宏伟与美丽。

学生活动：观看视频，思考黄河对中华民族的意义。

教师引导：同学们，今天我们来学习一首描写黄河的诗歌《黄河之水天上来》，请大家先看一段视频，感受一下黄河的壮丽景色。

2.新授（35分钟）

任务一：诗歌背景介绍（5分钟）

活动设计：教师讲解黄河的历史文化背景，包括黄河的地理特点、文化象征等。

学生活动：聆听讲解，做好笔记。

教师引导：同学们，黄河作为中华民族的母亲河，承载着丰富的历史文化。接下来，我将为大家介绍黄河的背景知识。

任务二：诗歌朗读与赏析（10分钟）

活动设计：教师示范朗读诗歌，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

学生活动：跟随教师朗读，思考诗歌的意境和表达效果。

教师引导：同学们，现在请跟我一起朗读这首诗歌，注意节奏和韵律，感受诗歌的意境。

任务三：诗歌意象分析（10分钟）

活动设计：教师引导学生分析诗歌中的意象，如“黄河之水”、“天上来”等。

学生活动：分组讨论，分析意象的象征意义。

教师引导：同学们，诗歌中的意象往往具有象征意义，请大家结合诗歌内容，分析“黄河之水”、“天上来”等意象的象征意义。

任务四：诗歌修辞手法分析（10分钟）

活动设计：教师讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

学生活动：分析诗歌中的修辞手法，体会其表达效果。

教师引导：同学们，诗歌的修辞手法丰富多样，请结合诗歌内容，分析其中使用的修辞手法及其表达效果。

任务五：诗歌创作（10分钟）