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部编版二年级上册语文第二单元集体备课教案及教学反思

一、集体备课教案

（一）单元分析

单元主题：关爱他人、团结互助。本单元围绕“人与人之间的美好情感”展开，收录了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇精读课文，以及口语交际“做手工”和语文园地二。通过不同场景的故事，引导学生感受关爱他人的温暖、劳动的价值和亲情的美好，培养感恩之心与互助意识。

语文要素：①联系上下文理解词语意思；②学习默读，做到不出声、不指读；③积累AABB式词语，学习运用“的”字短语；④学习看图写句子，把句子写完整、写通顺。

学情分析：二年级上册学生已具备初步的识字、朗读能力，但对“联系上下文理解词语”“默读”等方法的掌握仍需强化。他们好奇心强，善于模仿，对故事类课文兴趣浓厚，但抽象情感的理解能力较弱，需要借助具体情境和生活体验引导感知。

（二）教学目标

识字与写字：①认识“锋、叔、曾”等36个生字，会写“锋、昨、留”等18个生字；②掌握“木字旁、单人旁”等偏旁的书写规则，养成规范、整洁的书写习惯；③积累AABB式词语（如“平平常常、开开心心”）和“的”字短语（如“弯弯的小路、温暖的春风”）。

阅读：①正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读方法，能初步把握课文主要内容；②能联系上下文或生活实际理解“温暖、年迈、出色”等词语的意思；③感受课文传递的美好情感，体会关爱他人、团结协作的重要性。

表达与运用：①能清楚、完整地介绍自己的手工制作过程，认真倾听他人发言并补充；②能根据图片提示，写出完整、通顺的句子，尝试运用积累的词语。

情感态度：培养乐于助人的品质，懂得珍惜劳动成果，感受亲情带来的快乐，愿意在生活中主动关爱他人。

（三）教学重难点

重点：①掌握本单元生字词的认读与书写；②学习默读，能联系上下文理解词语；③有感情地朗读课文，体会课文传递的情感。

难点：①理解“千人糕”背后“团结协作、劳动创造价值”的道理；②体会《一匹出色的马》中亲情的巧妙表达，理解“出色的马”的含义；③熟练运用默读方法，将阅读感悟转化为生活中的行为。

（四）教学方法与教学准备

教学方法：①情境教学法：通过图片、音频、角色扮演等创设情境，帮助学生理解课文；②朗读感悟法：采用指名读、分组读、默读、配乐读等多种朗读形式，以读促悟；③合作探究法：组织小组讨论，引导学生共同分析问题、解决问题；④生活联结法：结合学生生活实际，引导将课文情感与生活体验相结合。

教学准备：①多媒体课件（包含生字卡片、课文插图、雷锋事迹图片、手工制作视频等）；②生字书写练习纸、手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）；③小组讨论任务单。

（五）课时安排（共10课时）

《雷锋叔叔，你在哪里》：2课时

《千人糕》：2课时

《一匹出色的马》：2课时

口语交际·做手工：1课时

语文园地二：2课时

单元复习与检测：1课时

（六）分课时教学设计（核心课时示例）

《雷锋叔叔，你在哪里》（第1课时）

教学目标：①认识“锋、叔、曾”等10个生字，会写“锋、昨、留”3个生字；②正确、流利地朗读课文，初步学习默读；③初步感知课文内容，知道雷锋叔叔的主要事迹。

教学过程：

（1）情境导入，激发兴趣（5分钟）：①播放雷锋事迹短视频，提问：“同学们，你们认识视频里的人吗？他是一位怎样的人？”②板书课题，指导朗读课题，引导学生质疑：“雷锋叔叔在哪里？我们要去哪里寻找他？”（2）初读课文，识字正音（15分钟）：①学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音；②出示生字卡片，指名认读“锋、叔、曾”等生字，重点指导“曾（céng）、泞（nìng）”的读音；③采用“开火车读、分组读”等形式巩固识字；④再次朗读课文，做到不加字、不漏字，读通句子。（3）再读课文，感知内容（12分钟）：①引导学生默读课文（不出声、不指读），思考：“作者在哪里寻找雷锋叔叔？”②指名回答，梳理寻找的地点（小溪边、小路上）；③指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正朗读节奏；④提问：“在小溪边、小路上，人们找到了雷锋叔叔的哪些痕迹？”初步感知雷锋叔叔乐于助人的品质。（4）指导写字，巩固练习（7分钟）：①出示“锋、昨、留”3个生字，引导观察字形结构和笔画位置；②教师范写，重点指导“锋”的金字旁（撇画要直）、“留”的田字格写法（上下匀称）；③学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势；④展示学生作品，师生共同点评。（5）课堂小结，布置作业（1分钟）：①小结：今天我们认识了雷锋叔叔，知道了要在小溪边、小路上寻找他的痕迹，下节课我们继续探究雷锋叔叔的故事；②作业：朗读课文3遍，抄写“锋、昨、留”各3遍并组一个词语。

《千人糕》（第2课时）

教学目标：①巩固“糕、特、嘛”等生字，会写“能