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大班科学详案教案及教学反思《四季的颜色》
教学目标
本次科学活动的设计立足于大班幼儿的认知发展特点，旨在通过具象化的感官体验引导孩子们探索自然界的色彩奥秘。在构思教学目标时，我充分考虑到五至六岁儿童正处于具体形象思维向初步逻辑思维过渡的关键期，他们对周围世界的观察往往依赖于直观感受而非抽象推理。因此，首要目标是帮助幼儿建立对四季颜色特征的初步认知框架，使他们能够将季节变化与特定色彩群组产生关联。例如，通过展示大量真实场景图片，让孩子们感知春天嫩绿新芽与粉白花朵交织的生机感，夏天浓荫绿意与湛蓝水域交融的蓬勃感，秋天金黄稻浪与火红枫叶碰撞的丰收感，以及冬天素白雪景
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