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师德师风典型案例

有一句话，我一直铭记于心：“教师这份职业，据我想，并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的是有没有一颗热爱儿童的心！也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业”。这是著名作家魏巍先生说的一句话，这句话伴我走过了很多个日日夜夜，时刻提醒着我身为人师的准则。

爱与责任，是师德之魂。“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。而教师的“责任”涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。把自己的教学态度调整到一个合适的状态，重视学生，重视教师对学生的影响，重视自我全方面的发展，这是当好一名好教师的基础，也是关键。

自参加工作以来，我一直担任初中政治课教学工作，接触了许多有这样那样问题的学生，其中张强同学的转变使我记忆犹新。

一、案例描述

张强是一个学习基础不太好而又调皮的学生。在开学之初，我就留意了这个孩子，他高高瘦瘦的，性格又比较倔强，不经意就和同学发生冲突，发生冲突后又急于用自己的“优势”来解决。所以在与同学交往中经常发生小至口角，大到大打出手，同学们都害怕和他交往，虽然也是个活泼外向的孩子，但他常常将自己排除在集体之外，一些集体活动中也不大配合。上课的时候很少用心听讲，总是做小动作，作业不按时完成。老师一批评，他就撇撇嘴耸耸肩，满不在乎的样子。在班里已经成为任课老师和同学们头疼的“小霸王”。

一天，我去教室收作业。一进门，就看到他一边使劲地推着同桌王霖，一边说：“我不要你坐在这里，滚一边去！”我赶忙走过去，一边制止他的做法，一边问原因。他理直气壮地说：“他钢笔坏了要用我的！”我耐心地对他说：“同学之间要互相帮助，今天你帮助了他，下次你遇到困难，他也会帮助你的。让他坐下，好吗？”“不行！我就不要他作同桌！”“铃……”上课铃响了，为了不影响学生上课，我只好暂时把王霖调到邻座。

二、案例分析

为了了解这个看上去有些活泼，却又有些自私的孩子，以便有的放矢地对他进行教育，我与家长取得了联系，并通过班内其他小学跟他同班的同学了解情况，得到如下信息：

（一）家庭因素

他的爸爸妈妈在外务工，对他疏于照顾。他是家中唯一的男孩子，姐弟俩经常跟着爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶过于溺爱，升入初中后不能及时的调整自己的角色。

（二）个人因素

由于特殊的家庭情况和唯一男孩子的家庭地位，逐渐养成了他不健全的性格特点：任性，说一不二，喜欢对别人颐指气使；自私，一切以自己为中心，别人就应该为他服务；脾气暴躁，稍不如意，就恶语相向，指责对方；喜欢推脱责任，即使明知自己有错误，也总是迁怒于别人。

其优点是聪明、活泼、善于表达等。

（三）教育因素

从上幼儿园到小学，当他犯了错误时，老师多是询问一下原因，对他进行严厉地批评教育。屡教屡犯时，便把家长叫到学校，通报一下他在学校的表现，要求家长在家加强教育。教育手段过于简单，教育效果自然收效甚微。

综合这些情况，我感觉到，张强同学的行为和其它同学相悖，个体意识强，集体意识淡薄，父母的疏于管教和爷爷奶奶的溺爱，使得他的个性就像一匹脱缰的野马一般自由散漫，毫无拘束，缺少关爱及好的生活习惯使得他不太懂得关爱和体谅他人，加上学习成绩跟不上，对学习失去了兴趣，上课干脆就破罐子破摔了。对这个“小霸王”的改造势在必行。

三、辅导策略及转变过程

了解掌握了张强的以上情况，我深深地感受到对他进行正面教育的迫切性和艰巨性。他才是一名七年级的学生，今后的成长之路还很漫长，帮他尽快建立起健康的人格已刻不容缓。

（一）抓住契机，促其警醒

我专门精心设计开展了一次以“我最尊敬的同学”为主题的班会活动。同学们不仅要说出自己尊敬的同学是谁，还要说出为什么尊敬他(或她)。课堂上热闹非凡，大家或因爱护集体荣誉、或因热心帮助别人、或因文明礼貌尊敬师长而得到同学们的尊敬，却没人提到张强的名字，这对心气高傲的他来说绝对是一次打击，同时，也是我帮助他的最佳契机。

会后，我借故问他：“你知道同学们为什么都没有提到你吗？”他先是摇了摇头，而后又点了点头，小声说道：“大家都不喜欢我。”我又问：“那你知道大家为什么不喜欢你吗？”见他有些茫然，我便进一步启发道：“想一想，你平时是怎样对待同学们的？”他听了我的话，深深地低下了头，我继续说道：“同学就像朋友，对待朋友要真诚、客气，你要让别人尊重你，你首先应当尊重别人。只有做到这一点大家才会真正认可你、尊敬你。他很认真地望着我，眼里放着光彩。我把他拉到我的身边，一手握住他的手，小声地问道：“告诉老师，今后你该怎么办？”他想了想，同样小声地对我说：“老师，再让王霖跟我坐同桌吧。”

（二）群策群力，帮其转变

我组织召开班委会，提出要帮助张强