小学四年级科学上册教案全册.docVIP

第1单元植物生活的秘密

1植物的身体

教学准备

观测登记表、植物卡片、关于植物器官的图书资料、課件（有条件的学校可在网络教室上課）资料卡。

学时分派建议

本課教学建议用2学时

第一学时：完成观测植物，总结、指认植物体的六大器官。

第二学时：查阅资料知道植物六大器官的功效。设计实验方案，验证资料上自已质疑的内容。

教学导入

在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观测一下，看看它们的身体由哪些部分构成？简朴的话语，让学生明了观测活动的目标有二。其一：观测不一样的植物身体是由哪些部分构成？其二：寻找所观测的植物身体结构上的共同之处。明确的观测范围和观测目标，有利于学生观测活动有效、有序的展开。

活动1观测植物的身体

活动旨在让学生经历一个在观测多个个体的基础上，经过思维的加工，归纳概括出植物体共同的结构特征。教材规定学生观测身边的各种植物。教师在引领学生展开活动时，应先选择一个可以同时观测到植物六大器官的经典植物，让学生以独立观测为主。最正确提供一张没指出器官名称的相应植物的图片，让每个学生边看边填写。之后组织学生观测多个绿色开花植物。须在室内简明提醒活动规定：带上活动登记表；观测时先整体后部分，用自已喜欢的方式进行记录；爱护植物。接着组织室外观测，最终在室内交流报告观测成果。最终的环节是一个概括、归纳的过程，在此过程中要注意对学生进行体现与交流的训练。

为了便于组织教学，課堂上可让学生带来某些植物的图片，或是教师用課件演示本地某些有代表性的绿色开花植物，作为課内观测的内容。让学生分别说出每种植物体由哪些部分构成。之后再让学生结合对经典植物的观测进行总结，归纳出植物体的共同之处。

教材展现的学生观测记录示例有很强的代表性。通常情形下，学生经过观测能比较容易地找到植物体都有根、茎、叶三部分。受观测内容的影响，假如学生观测了某些正在开花、成果的植物，总结时应能找出还有花、果实部分。但受季节的限制，观测到的植物花期不是在秋季或某些植物的花、果实、种子等器官不够明显，难以识别，甚至还说出某些非绿色开花植物来，因而学生在总结植物体通常都有花、果实、种子这些器官时，会出现争论。应对这种情形，教师要注意植物的选择要凸现概念，依照地区的不一样找适宜的植物，此外，教师还必须在知识上做好足够的储备，需要时予以必要的讲解和指导。

结识了植物体共同的结构特征之后，教师可结合教材67页的单元评价，组织进行指南车竞赛场的活动。让学生画一株完整的自已熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。对植物六大器官的指认，有利于学生对植物体的结构特征加深了解。

活动2了解植物的器官

活动的目标在于让学生学习查阅资料的方法，并经过查阅资料知道植物的各种器官有什么作用。在活动过程中，教学重点是教給学生查阅资料的方法及制作资料卡的方法。本册教材把指导学生收集信息，制作资料卡作为能力训练的侧重点，这是学会收集信息、制作资料卡的起始課，所以该課是全册书的重点課，该活动又是本課书的重点活动。教师要重视方法的指导，把握好教学层次，解决好“教”和“扶”的关系。教材正文以及給出的画面、资料卡、资料摘要，提醒了活动的组织形式，明确了资料查阅、资料摘要及制作资料卡的过程及规定。

在实际的教学当中，会有某些学生不知去哪查资料，不知哪些资料中可以查到；某些学生查到资料后，不知道哪些对自已有用，哪些对自已没有用；課堂回答下列问题时，常见学生拿出自已查到的资料照本宣科地机械宣读；常见学生可以选出相应的资料，却无力针对资料谈自已的了解等等。这些都在提醒我们：学生们刚才开始进行资料的查阅，需要老师的尽心指导。

如何查阅、收集资料的方法指导：

要知道植物的各种器官有什么作用？可以经过哪些途径查阅和收集？具体说说如何查。在学生回答的基础上教师或补充，或讲解，最正确运用課件演示文字资料的查询过程：目录查询——内容查询——阅读——摘记整理。这么有利于全部的学生都掌握查阅资料的方法。有条件的学校可以运用网络等当代教育技术，教师要依据学生运用网络技术的能力水平，課堂上进行演示或予以必要的帮助。方法简介完成后，教师应提供足够量的资料供各组查阅练习，如书刊、杂志、复印资料等，其中还应有少数与本課无关的内容，训练学生学会查阅。

制作资料卡的过程指导：

課堂里资料的查阅和制作资料卡活动大约給出15分钟左右。制作资料卡片是一个重要的整理资料的方法，也是一个很好的学习方法，从小养成制作资料卡片的习惯有利于科学課的学习及个人科学素养的培养。完整的资料卡片应包含：资料类别、起源、作者、题目、内容摘要、摘录时间等。教材中展现的是资料卡示例栏目设立比较简朴，有条件的可以教得更规范些，教师讲解更具体些。教学时教师