大班幼儿阅读能力的培养公开课案例试卷教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班幼儿阅读能力的培养公开课案例试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容为“大班幼儿阅读能力的培养”，位于《幼儿园教育指导纲要》语言领域的阅读与欣赏部分。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读理解能力，为幼儿的终身学习奠定基础。核心概念为“阅读兴趣”和“阅读理解”，技能包括“识字”、“理解故事内容”、“表达自己的想法”。

2.学情分析：大班幼儿在阅读方面已有一定的基础，能够认识简单的字词，但对故事的理解能力有限。生活经验方面，幼儿对周围事物有好奇心，喜欢听故事，但可能存在注意力不集中、理解能力不足等问题。认知特点方面，幼儿正处于形象思维阶段，对具体形象的事物感兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对童话、寓言等故事较为喜爱。学习困难方面，幼儿可能对生字词的读音和意思混淆，对故事情节理解不深入。

3.教学目标与策略：教学目标为：培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读理解能力；掌握识字、理解故事内容、表达自己的想法等技能。教学策略包括：通过故事导入，激发幼儿的阅读兴趣；采用多种教学方法，如图片、实物、动作等，帮助幼儿理解故事内容；鼓励幼儿积极参与，表达自己的想法。达标水平为：幼儿能够主动阅读，理解故事内容，表达自己的想法。

二、教学目标

知识的目标：

说出故事中的主要角色和情节。

列举故事中出现的常用字词。

解释故事中的因果关系。

能力的目标：

设计简单的阅读策略，如预测、提问和总结。

通过讨论和表达，提高语言组织和表达能力。

评价故事内容，提出自己的观点。

情感态度与价值观的目标：

培养对阅读的兴趣和热爱，形成良好的阅读习惯。

增强对故事中正能量的认同，树立正确的价值观。

培养团队合作精神，学会倾听和尊重他人意见。

科学思维的目标：

发展逻辑思维能力，通过故事情节分析，推断故事发展。

培养批判性思维，对故事内容进行合理评价。

提高解决问题的能力，通过阅读学习解决实际问题。

科学评价的目标：

能够运用阅读理解策略进行自我评价。

通过同伴评价，学会从不同角度分析故事。

达到课程标准和测试目标，实现阅读能力的提升。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿对阅读的兴趣，通过识字和故事理解提升阅读能力。教学难点在于幼儿对抽象故事情节的理解和表达能力的培养，特别是如何将个人想法与故事内容相结合，需要通过互动和实践活动逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件、故事绘本、识字卡片、故事情境图等教具；设计互动式阅读任务单；制作评价表以监测幼儿阅读理解能力；确保教学环境布置适宜，如提供安静的阅读角落，安排小组合作空间。幼儿需提前预习故事内容，准备画笔等学习用具。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段与阅读相关的动画或视频，激发幼儿的阅读兴趣。

2.提问：“你们喜欢看故事吗？你们知道阅读有什么好处吗？”

3.引导幼儿分享自己喜欢的故事，并简要介绍故事的内容。

学生活动：

1.观看视频或动画，感受阅读的乐趣。

2.积极参与讨论，分享自己的阅读体验。

新授

任务一：认识故事中的角色

目标：让幼儿认识故事中的主要角色，并能够说出他们的名字。

活动方案：

1.教师展示故事绘本，引导幼儿观察故事中的角色。

2.提问：“这个故事里有哪些角色？你能说出他们的名字吗？”

3.教师带领幼儿一起说出角色的名字，并简要介绍他们的特征。

4.学生模仿角色进行表演，加深对角色的认识。

教师活动：

1.引导幼儿观察绘本，提出问题。

2.鼓励幼儿积极参与讨论，说出角色的名字。

3.介绍角色的特征，帮助学生记忆。

4.组织角色表演，激发幼儿的参与热情。

学生活动：

1.观察绘本，寻找故事中的角色。

2.积极参与讨论，说出角色的名字。

3.记忆角色的特征。

4.模仿角色进行表演。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出故事中的角色名字。

2.学生能够描述角色的特征。

3.学生能够积极参与角色表演。

任务二：理解故事情节

目标：让幼儿理解故事的基本情节，并能够复述故事的主要部分。

活动方案：

1.教师讲述故事，引导幼儿理解故事情节。

2.提问：“这个故事讲了一件什么事？故事里发生了哪些事情？”

3.教师带领幼儿复述故事的主要部分。

4.学生分组讨论，用自己的话复述故事。

教师活动：

1.讲述故事，引导幼儿理解情节。

2.提问，检查幼儿对情节的理解。

3.带领幼儿复述故事，检查记忆效果。

4.组织分组讨论，鼓励学生用自己的话复述故事。

学生活动：

1.认真听故事，理解情节。

2.积极参与讨论，用自己的话复述故事。

即时评价标准：

1.学生能够复