Period 1 《Welcome to the unit Reading》教学设计（英语选择性必修第三册）(2).docxVIP

Period1《WeletotheunitReading》教学设计（英语选择性必修第三册）

教学基本信息

具体内容

单元名称

选择性必修第三册Unit1《Wishyouwerehere》

学科

英语

学段

高中

年级

第一学期

教材

普通高中教科书·英语选择性必修第三册（出版日期：2020年12月）

课时安排

2课时（80min）

课型

读思课

教学设计理念

以主题语境为引领，立足英语学习活动观，构建“学习理解—应用实践—迁移创新”的课堂活动体系。将旅行与多元文化主题探究融入语言知识学习，使学生在语境中夯实词汇、句型基础，提升语用能力；依托多元文化及世界著名景点主题，渗透跨文化包容意识，实现语言学习与文化素养培育的统一，拓宽学生国际视野；突出学生主体地位，通过小组讨论、情境写作等多样化互动活动，激发学生参与热情，提升合作探究与批判性思维能力。

一、教材分析

【内容解析】本课时涵盖《Weletotheunit》与《Reading》两大模块。《Weletotheunit》通过名言、世界著名景点明信片导入旅行主题，引导学生描述景点核心特征；《Reading》以“加拿大——多元之国”为主题，采用“总—分—总”的经典结构，从地理、种族、文化三个维度系统阐述加拿大的多样性特质，同时自然渗透描写性形容词及比喻等修辞手法的运用。

【教学价值】学生通过本课时学习，既能扎实掌握旅行与文化相关词汇及网站类文本的阅读技巧，又能深化跨文化认知，增强文化包容意识，实现语言能力与文化素养的协同发展。

【呈现方式】《Weletotheunit》采用“名言感知—景点描述—话题讨论”的递进式导入逻辑；《Reading》文本结构清晰，语言兼具说明性与文学性，蕴含丰富的地理、文化类词汇及修辞句型，为主题探究与语言积累提供优质载体。

二、学情分析

已有基础：词汇层面，学生已掌握touristdestination、landmark等基础旅行类词汇及beautiful、grand等基础描述性形容词，具备初步的景点描述能力；语法层面，熟练掌握定语从句、倒装句等基础语法知识，能够理解简单说明性文本及修辞句型，具备基本的文本结构分析能力；背景知识层面，通过影视作品与课外读物，对世界部分著名景点有初步认知，对多元文化有浅显了解。

学习需求：渴望积累更多旅行与文化类专业词汇，掌握网站类文本的写作逻辑，探究不同国家文化多样性的表现形式，进一步提升跨文化交流与写作能力。

预期收获：主题内容上，系统掌握加拿大地理、种族、文化的多样性特征，深刻理解文化包容的重要意义；语言知识上，积累旅行与文化相关高频词汇和句型，熟练掌握网站类文本“总—分—总”结构特点，显著提升描写类文本的阅读与写作能力。

三、教学目标

语言能力：熟练掌握unfold、distinct、minority、bymeansof等核心词汇、短语及句型的含义与用法，并能在具体语境中灵活运用；读懂加拿大多元文化主题的网站文章，精准提取地理、种族、文化等关键信息，深刻理解文本“总—分—总”的结构特点；能够简要描述世界著名景点及加拿大的多样性特征，灵活运用描写性形容词和修辞句型进行有效表达。

学习能力：掌握网站类文本的核心阅读策略，包括略读抓主旨、扫读析结构、精读品语言等；通过小组合作讨论，提升合作探究与跨文化表达交流能力。

文化意识：深入了解加拿大的多元文化特征，充分认识文化多样性的价值，增强跨文化包容意识与国际视野。

思维品质：通过分析文本的修辞运用与结构逻辑，培养逻辑推理与归纳总结能力；结合中加文化多样性案例，形成开放包容的文化思维与跨文化理解能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

语言层面：掌握旅行和文化相关核心词汇、短语及句型，理解网站类文本的语言特点与修辞运用技巧。

阅读层面：精准把握文本“总—分—总”结构，有效提取加拿大地理、种族、文化多样性的关键信息，深入分析描写性语言的表达效果。

素养层面：深刻理解文化多样性的核心意义，树立跨文化包容意识。

（二）教学难点

语言层面：在具体语境中准确运用bymeansof、easnosurprise等句型，清晰区分易混词汇（如minor/minority）。

思维层面：结合文本案例，深度剖析文化多样性与社会发展的内在关联，形成开放包容的跨文化思维。

五、教学资源

课件PPT、黑板、白板

六、教学过程

教学环节

活动形式及步骤

活动意图

时间分配

学习理解

Activity1导入（Leadin）1.名言导入：展示马塞尔·普鲁斯特的名言“Therealvoyageofdiscoveryconsistsnotinseekingnewlandscapes,butinhavingneweyes”，