部编版三年级下册语文22《我们奇妙的世界》教学设计.docxVIP

部编版三年级下册语文22《我们奇妙的世界》教学设计

一、教材分析

《我们奇妙的世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的一篇精读课文。本单元以“奇妙的世界”为主题，旨在引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养他们热爱自然、探索自然的兴趣。

这篇课文是一篇写景的散文，作者通过生动形象的语言，从天空和大地两个方面描绘了世界的奇妙景象，展现了一个色彩斑斓、生机勃勃的世界。课文结构清晰，语言质朴而富有感染力，字里行间流露出作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。通过学习本文，学生不仅能感受世界的奇妙，还能学习作者观察事物的方法和生动形象的表达方式。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，他们对新奇的事物充满好奇，乐于探索。经过前两年的学习，他们已经接触过一些写景状物的文章，对如何抓住景物特点有了初步的感知。

然而，三年级学生的抽象思维能力仍在发展中，对于课文中一些蕴含深刻情感和精妙写法的句子，可能理解不够深入。他们的观察往往比较表面，缺乏条理性和细致性。因此，在教学中需要教师引导他们进行有目的的观察，学习作者如何将观察到的事物具体、生动地描写出来，并体会其中的情感。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“呈、幻”等生字，会写“妙、灵”等字，掌握“奇妙、呈现”等词语。

*有感情地朗读课文，能说出课文主要写了世界的哪些奇妙事物。

*学习作者观察事物的方法，体会课文从天空和大地两方面具体描写世界奇妙的写法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，感受世界的奇妙。

*借助关键词句，品味语言的生动性，学习积累优美词句。

*鼓励学生结合生活体验，分享自己发现的奇妙事物。

3.情感态度与价值观：

*感受世界的奇妙与美丽，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

*培养留心观察周围事物的习惯，激发探索自然奥秘的兴趣。

四、教学重难点

*教学重点：

*理解课文内容，感受世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱之情。

*学习作者从天空和大地两方面具体描写事物的方法。

*教学难点：

*理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

*学习作者细致观察、生动描写的方法，并尝试运用。

五、教学准备

*多媒体课件（包含图片、视频、音频等素材）

*生字词卡片

*学生预习课文，初步感知内容

六、教法学法

*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发引导法、多媒体辅助教学法。

*学法：自主探究法、合作交流法、圈点勾画批注法、联系生活实际法。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们生活在一个怎样的世界里呢？（引导学生自由发言）今天，老师要带大家一起去领略一个奇妙的世界，那里有很多我们意想不到的惊喜。（板书课题：22.我们奇妙的世界）

2.齐读课题：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：世界为什么是奇妙的？世界有哪些奇妙的事物？）带着这些问题，让我们走进课文去寻找答案。

设计意图：通过谈话和提问，激发学生的好奇心和阅读兴趣，自然导入新课。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导：“呈”是翘舌音，“雕”是三拼音节，“辉”的韵母是“ui”。

*指导书写：“幻”右边不要写成“力”；“蜡”注意右下是“虫”；“剑”注意左边是“佥”不是“脸”的左边。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了世界上的哪些奇妙事物？作者是从哪两个大的方面来写的？（引导学生找出中心句或关键段落，初步感知课文结构：天空和大地）

设计意图：扫清阅读障碍，初步感知课文内容和结构，为深入理解课文打下基础。

（三）精读品味，感受奇妙

1.学习第1-8自然段（天空的奇妙）

1.指名朗读：谁愿意带领大家去看看天空的奇妙？其他同学边听边思考：天空向我们展示了哪些奇妙的景象？

2.梳理内容：学生交流，教师引导并板书（太阳、云彩、雨点、落日、星星）。

3.品味语言：

*太阳：“太阳就像一个大火球一样升起来了。”

*这句话把太阳比作什么？（大火球）为什么这样比？（写出了太阳的颜色和热度）

*指导朗读：读出太阳升起时的壮观和温暖。

*云彩：“云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……”

*“雕饰”是什么意思？云彩会呈现出哪些奇妙的形状？它们会告诉我们哪些奇妙的故事呢？（引导学生展开想象，用自己的话描述）

*