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经典诵读校本课程实施方案

一、指导思想

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。经典诵读作为传承与弘扬中华优秀传统文化的重要途径，对于提升学生的人文素养、道德情操、语言文字运用能力及审美鉴赏水平具有不可替代的作用。本方案以培养学生核心素养为导向，结合我校办学理念与学生年龄特点，旨在通过系统、科学的经典诵读课程实施，引导学生亲近经典、感悟经典、践行经典，塑造健全人格，培育民族精神，为学生终身发展奠定深厚的文化底蕴。

二、课程背景与意义

在全球化与信息化快速发展的时代，加强中华优秀传统文化教育已成为国家文化战略的重要组成部分。青少年时期是价值观形成与人格塑造的关键时期，通过经典诵读，学生能够直接接触到中华文化的精髓，感受语言文字的魅力，理解其中蕴含的智慧与哲理。我校地处[可简述学校地域文化特色，若无则省略]，拥有[可简述学校现有文化基础，若无则省略]的良好基础。开设经典诵读校本课程，不仅是响应国家号召，更是我校深化素质教育、丰富校园文化、促进学生全面发展的内在需求。它有助于弥补现有语文教学在传统文化浸润方面的不足，为学生提供更为广阔的文化视野和精神滋养。

三、课程目标

（一）总体目标

通过经典诵读课程的学习，使学生初步掌握一定数量的经典篇目，培养良好的诵读习惯和方法，提升语言表达能力与文学欣赏水平；引导学生在诵读中感悟中华优秀传统文化的魅力，汲取民族精神的养分，增强民族自豪感和文化自信心；促进学生道德修养的提升，培养正确的世界观、人生观和价值观。

（二）学段目标

1.小学低年级（1-2年级）：

*喜欢诵读，乐于参与诵读活动，初步感受经典的韵律美和节奏美。

*诵读浅显易懂、朗朗上口的经典片段或古诗词，如《三字经》、《弟子规》节选及唐诗宋词绝句等，积累一定数量的名句。

*在教师引导下，了解部分经典内容的简单含义，培养基本的文明礼仪意识。

2.小学中年级（3-4年级）：

*保持诵读兴趣，能运用恰当的语气、语调进行诵读，初步体会作品的情感。

*诵读《千字文》、《笠翁对韵》等蒙学经典及更多古典诗词，理解部分篇章的大意。

*初步学习运用经典中的道理规范自己的行为，培养诚实守信、尊敬师长等品质。

3.小学高年级（5-6年级）：

*能主动参与诵读，掌握一定的诵读技巧，能有感情地朗读、背诵经典篇目。

*诵读《论语》（节选）、《孟子》（节选）等儒家经典选段及经典古文、较长诗词，能理解主要内容和思想内涵。

*能结合生活实际谈对经典语句的理解，初步形成积极向上的人生态度。

4.初中年级（7-9年级）：

*深入理解经典文本的思想内涵，能对部分经典内容进行初步的辨析与评价。

*诵读《论语》、《孟子》等重要篇章，以及《道德经》等诸子百家选读，增加文言文阅读量。

*能将经典中的智慧运用于个人品德修养和社会实践，增强社会责任感。

（注：高中阶段可根据学生认知水平，选取更深邃的经典著作选读，如《史记》选读、《古文观止》精选等，侧重思辨能力与批判精神的培养。）

四、课程内容与选材

（一）选材原则

1.经典性原则：选取历经时间考验、流传广泛、影响深远的中华优秀传统文化经典著作及诗词文赋。

2.适龄性原则：考虑不同学段学生的认知水平、理解能力和兴趣特点，选择与之相适应的内容，由浅入深，循序渐进。

3.教育性原则：所选内容应具有积极的思想导向，有利于培养学生良好的道德品质和健全人格。

4.多样性原则：在以儒家经典为主体的基础上，兼顾道家、法家等其他学派的优秀思想，以及历代诗词歌赋、蒙学读物等，体现中华文化的丰富性。

5.精选性原则：对于篇幅较长或部分内容不适合学生的经典，进行适当节选和注释，突出精华。

（二）各学段主要内容（示例）

*小学低年级：

*《三字经》（精选）、《弟子规》（精选）、《百家姓》（选读）

*唐诗宋词（五言绝句为主，如李白、孟浩然、王之涣等）

*浅显的成语故事、寓言故事

*小学中年级：

*《千字文》、《笠翁对韵》（部分）

*唐诗宋词（七言绝句、五言律诗为主，如杜甫、白居易、苏轼等）

*《论语》（节选，如“学而时习之”、“己所不欲勿施于人”等）

*古代神话故事、历史小故事

*小学高年级：

*《论语》（更多精选篇章）、《孟子》（精选）

*唐诗宋词（七言律诗、词牌小令，如辛弃疾、李清照、陆游等）

*古代散文选段（如《陋室铭》、《爱莲说》等）

*诸子百家故事精选

*初中年级：

*《论语》（重要篇章系统学习）、《孟子》（重点篇章）

*《道德经》（精选）、《庄子》（寓言故事）