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幼儿园托班科学教案我爱纸宝宝（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园托班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的科学领域要求，旨在培养幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望。教案内容“我爱纸宝宝”通过纸这一生活中常见的材料，引导幼儿观察、比较、操作，从而认识纸的特性和用途。这一内容在单元中属于初步感知物质特性的环节，是幼儿科学探究能力培养的起点。它与后续的“纸的再生利用”、“纸的创意制作”等内容紧密关联，有助于幼儿逐步形成完整的科学认知体系。

2.学情分析

托班幼儿正处于认知发展的初期，他们对世界充满好奇，但注意力集中时间较短，动手操作能力有限。他们已具备一定的感官经验，对纸有一定的认识，但缺乏系统性的科学认知。本节课的学情分析应关注以下几点：首先，幼儿对纸的来源、种类、用途等有一定的了解；其次，他们可能对纸的质地、颜色等感官特征有初步的感知；最后，由于年龄特点，幼儿在操作过程中可能存在易混淆、易出错的情况，如纸张的厚薄、软硬等。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：让幼儿认识纸的不同种类和用途；培养幼儿的观察、比较、操作能力；激发幼儿对科学探究的兴趣。教学策略上，教师应采用直观演示、互动操作、游戏化教学等方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师需关注每个幼儿的学习差异，提供个别化的指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并说出三种常见的纸张类型（如报纸、纸巾、纸张）。

列举：列举至少三种纸的用途（如书写、清洁、包装）。

2.能力的目标

操作：通过触摸和观察，能够区分不同纸张的质地和厚度。

比较：能够比较不同纸张在吸水性和柔软度上的差异。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：对纸张的多样性表示好奇和欣赏。

节约：在活动中表现出对纸张的节约意识。

4.科学思维的目标

预测：能够预测不同纸张在特定情境下的表现（如吸水实验）。

推理：能够根据观察结果推理出纸张的特性。

5.科学评价的目标

评价：评价不同纸张在特定任务中的适用性。

反思：反思自己在操作过程中的发现，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：幼儿通过观察和操作，认识不同类型的纸张及其基本用途。

教学难点：幼儿理解纸张吸水性和柔软度的差异，并能够进行简单的比较和预测。难点在于幼儿对抽象概念的认知有限，需要通过直观演示和互动操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含纸张种类、特性及用途的多媒体课件；准备不同质地和颜色的纸张教具；设计互动任务单和评价表；收集相关音频视频资料以丰富教学情境。同时，学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境需布置成小组合作模式，提前规划黑板板书内容，以便于教学活动的有序开展。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师引导性语言：“小朋友们，你们今天想不想知道我们身边常见的纸宝宝有什么特别的地方呢？今天我们就一起来探索一下纸宝宝的世界吧！”

2.活动设计：教师出示一张五彩斑斓的纸，激发幼儿的兴趣。

3.学生对应的学习活动：幼儿观察纸的外观，表达自己的感受。

二、新授（30分钟）

1.教学任务一：认识纸张（5分钟）

活动方案：

1.教师展示不同类型的纸张（如报纸、纸巾、宣纸），引导幼儿观察并说出它们的名称。

2.教师提问：“这些纸有什么不一样的地方呢？”

3.幼儿回答，教师总结：纸张的颜色、质地、用途不同。

讲解：教师详细讲解纸张的种类、特点及用途。

2.教学任务二：比较纸张（5分钟）

活动方案：

1.教师出示两张质地不同的纸，引导幼儿触摸并比较它们的软硬程度。

2.教师提问：“你们觉得哪张纸更软？哪张纸更硬？”

3.幼儿回答，教师总结：纸张的软硬程度不同。

讲解：教师讲解纸张的软硬程度与纸张的种类、用途的关系。

3.教学任务三：观察纸张吸水性（5分钟）

活动方案：

1.教师出示两张吸水性不同的纸，引导幼儿观察并比较它们的吸水性。

2.教师提问：“你们觉得哪张纸吸水更快？”

3.幼儿回答，教师总结：纸张的吸水性不同。

讲解：教师讲解纸张的吸水性与其用途的关系。

4.教学任务四：探索纸张用途（5分钟）

活动方案：

1.教师出示各种用途的纸张（如包装纸、书写纸、卫生纸），引导幼儿观察并说出它们的用途。

2.教师提问：“这些纸有什么用呢？”

3.幼儿回答，教师总结：纸张的用途多种多样。

讲解：教师讲解纸张的用途及在生活中如何合理使用纸张。

5.教学任务五：制作纸花（5分钟）

活动方案：

1.教师展示制作纸花的步骤，引导幼儿观察并学习。

2.教师发放彩纸，组织幼儿分组进行纸花制作。

3.幼儿展示自己的作品，教