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九年级语文下册文学常识整理

文学常识是语文学习的基石，也是阅读理解、写作表达乃至文化传承的重要依托。九年级下册的语文学习，更侧重于对经典文学作品的深度赏析与文化内涵的领悟。以下为同学们系统梳理本册教材中的核心文学常识，希望能为大家的复习备考与文学素养提升提供切实帮助。

一、现代文阅读

（一）散文

1.《孔乙己》

*作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人之一，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

*出处：《呐喊》。《呐喊》是鲁迅的第一部短篇小说集，收录了他1918年至1922年所作的14篇短篇小说，真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对旧时中国的制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定。

*主题：小说通过对孔乙己这个受封建科举制度毒害的下层知识分子形象的塑造，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，具有强烈的批判意义。

*人物形象：孔乙己是一个迂腐、麻木、好喝懒做但又不失一丝善良的旧知识分子形象，他是科举制度的牺牲品。

2.《变色龙》

*作者：契诃夫，俄国作家、戏剧家。19世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。与莫泊桑、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。

*主题：小说通过对警官奥楚蔑洛夫因狗主人身份的变化而不断改变态度的滑稽表演的描写，深刻揭露了沙皇专制制度下警察制度的反动与虚伪，鞭挞了趋炎附势、见风使舵的丑恶嘴脸。

*艺术特色：运用夸张、对比的手法，通过个性化的语言和动作描写，塑造了鲜明的人物形象，具有强烈的讽刺效果。

3.《溜索》

*作者：阿城，当代作家。其作品以白描手法勾勒人物及生活场景，语言简洁洗练，富有韵味。

*主题：本文通过描写马帮汉子们在怒江峡谷溜索的惊险经历，展现了他们沉着、勇敢、果断的性格特征，赞美了原始生命力的强悍与壮美。

*艺术特色：环境描写极具张力，烘托了气氛；动作描写精准传神，展现了人物风采。

（二）小说

1.《我的叔叔于勒》

*作者：莫泊桑，法国批判现实主义作家。被誉为“短篇小说之王”。

*出处：短篇小说集《羊脂球》。

*主题：小说通过菲利普夫妇对于勒态度的反复变化，深刻揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，讽刺了小市民的势利、自私和虚荣。

*人物形象：菲利普夫妇是自私、虚荣、势利的小市民典型；于勒则是一个命运多舛的小人物。

*艺术特色：巧妙的情节构思，尤其是“双线结构”和“意外结局”的运用；鲜明的对比手法。

2.《最后一课》

*作者：都德，法国小说家。

*主题：小说以普法战争为背景，通过小弗郎士在最后一堂法语课上的见闻和感受，表现了法国人民深厚的爱国情感和对侵略者的仇恨。

*艺术特色：以小见大，通过日常生活的一个片段反映重大的社会主题；运用环境描写和心理描写刻画人物，烘托气氛。

二、古代诗词曲

1.《关雎》（《诗经·周南》）

*出处：《诗经》，我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。按内容分为风、雅、颂三类，表现手法有赋、比、兴。

*主题：这是一首描写男子对美好女子的爱慕和追求的情歌，表现了古代劳动人民对纯洁爱情的向往。

*艺术特色：运用“兴”的手法，情景交融；重章叠句，反复咏叹，增强了诗歌的节奏感和音乐美。

2.《蒹葭》（《诗经·秦风》）

*出处：《诗经》。

*主题：这首诗描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图，抒发了主人公对美好爱情（或理想）的执着追求而不得的惆怅与迷惘之情。

*艺术特色：意境朦胧，含蓄蕴藉；运用“兴”的手法，以秋景起兴，渲染气氛；重章叠句，一唱三叹。

3.《茅屋为秋风所破歌》

*作者：杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。

*主题：诗歌通过描写诗人茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了诗人忧国忧民的博大胸怀和“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想。

*艺术特色：叙事、抒情、议论相结合；语言朴素自然，情感真挚强烈。

4.《卖炭翁》

*作者：白居易，字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

*主题：这首诗通过描写卖炭翁辛勤劳动所得却被宫使掠夺的遭遇，深刻揭露了“宫市”制度的罪恶，表达了对劳动人民的深切同情。

*艺术特色：叙事完整，情节生动；通过肖像、动作、心理等描写刻画人物形象；对比手法的运用，突出了矛盾冲突。

5.《酬乐天扬州初逢席上见赠》

*作者：刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

*背景：