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中班语言教案：小壁虎借尾巴

一、活动名称：小壁虎借尾巴

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动领域：语言

四、活动目标

1.认知目标：初步理解故事内容，了解小壁虎尾巴易断、能再生的特性，以及小鱼、老牛、燕子尾巴的不同功能。

2.技能目标：尝试用完整、连贯的语句复述故事中的主要对话，学习使用“为什么”、“因为”等疑问词和连词进行简单的句式表达。

3.情感态度目标：体验小壁虎借尾巴过程中的心情变化，感受动物间互助的温情，萌发对小动物的喜爱和对自然现象的好奇心。

五、活动准备

1.物质准备：

*小壁虎、小鱼、老牛、燕子的手偶或头饰各一个。

*一幅生动形象的《小壁虎借尾巴》故事背景图（包含小河、草地、大树等场景）。

*与故事内容相关的图片或PPT课件（可选，辅助理解）。

*小壁虎尾巴断了及长出新尾巴的对比图片。

2.经验准备：幼儿对常见动物有一定的认识，知道它们生活的基本环境。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.神秘嘉宾引出主角：

教师：“今天，我们班来了一位特殊的小客人，它长得有点像小蜥蜴，身上有小小的鳞片，还有一条长长的尾巴，你们猜猜它是谁？”（可出示小壁虎手偶的局部，如尾巴或头部，引导幼儿猜测）

教师出示小壁虎手偶：“对啦，它就是小壁虎！我们和小壁虎打个招呼吧！”

2.设置悬念，引出故事：

教师（模仿小壁虎难过的语气）：“可是，小壁虎今天看起来不太开心，它遇到了一件麻烦事，它的尾巴——不见了！（轻轻拿下小壁虎手偶的尾巴）这可怎么办呀？小壁虎决定去借一条尾巴，我们一起来看看它能借到尾巴吗？”

（二）基本部分：分段讲述，理解体验

1.讲述故事第一段（小壁虎断尾）：

*教师结合背景图和手偶，生动讲述小壁虎在墙角捉蚊子，被蛇咬住尾巴，挣断尾巴逃跑的情节。

*提问引导：“小壁虎的尾巴是怎么断的？它当时心里感觉怎么样？”（害怕、着急）“没有尾巴的小壁虎会怎么样呢？”

2.讲述故事第二段（小壁虎借尾巴）：

*借小鱼的尾巴：

教师：“小壁虎爬呀爬，爬到了小河边，它看见谁在水里游来游去？”（小鱼）

教师操作手偶，模仿小壁虎和小鱼的对话：

“小鱼姐姐，小鱼姐姐，您能把尾巴借给我吗？”

“小鱼姐姐会怎么说呢？”（引导幼儿猜测）

教师：“小鱼姐姐摇了摇头说：‘不行啊，小壁虎，我要用尾巴拨水呢！’”

提问：“小壁虎向谁借尾巴了？小鱼姐姐为什么不能把尾巴借给它？小鱼的尾巴有什么用？”（引导幼儿说出“拨水”）

*借老牛的尾巴：

教师：“小壁虎没有借到尾巴，它又向前爬去，爬到了草地上，看见一头老牛在吃草。”

教师操作手偶，引导幼儿参与对话：

教师（小壁虎）：“牛伯伯，牛伯伯，您能把尾巴借给我吗？”

引导幼儿（老牛）：“不行啊，小壁虎，我要用尾巴赶蝇子呢！”

提问：“小壁虎又向谁借尾巴了？牛伯伯用尾巴做什么？”（引导幼儿说出“赶蝇子”）“小壁虎借到尾巴了吗？它心里会怎么想？”（有点失望）

*借燕子的尾巴：

教师：“小壁虎还是没有放弃，它继续往前爬，爬到了一棵大树下，看见一只燕子在空中飞来飞去。”

教师操作手偶，鼓励幼儿大胆模仿对话：

请一名幼儿扮演燕子，与教师的小壁虎对话。

教师总结：“燕子阿姨说：‘不行啊，小壁虎，我要用尾巴掌握方向呢！’”

提问：“燕子阿姨的尾巴有什么用处？”（引导幼儿说出“掌握方向”）“小壁虎借到尾巴了吗？它现在的心情怎么样了？”（更难过、着急）

3.讲述故事第三段（小壁虎长出新尾巴）：

*教师：“小壁虎借不到尾巴，心里真难过，它只好爬回家里找妈妈。”

*教师（模仿壁虎妈妈的语气）：“孩子，别难过，你转过身看看！”

*教师出示小壁虎长出新尾巴的手偶或图片：“呀！小壁虎的尾巴怎么样了？”（长出新尾巴了！）

*提问：“小壁虎最后有没有借到尾巴？它的尾巴是怎么回来的？”（自己长出来的）

4.完整欣赏故事：

教师结合手偶、背景图，完整讲述一遍故事。鼓励幼儿在熟悉的地方和教师一起说，模仿动物的对话语气。

（三）结束部分：回顾总结，情感提升

1.梳理故事脉络：

教师：“小壁虎一开始为什么要去借尾巴？它都向谁去借尾巴了？它们的尾巴各有什么用处呢？”（引导幼儿逐一回忆并说出：小鱼——拨水，老牛——赶蝇子，燕子——掌握方向）

教师：“最后小壁虎的尾巴怎么样了？”（自己长出来了）

教师小结：“原来，小动物的尾巴都有各自不同的本领，小壁虎的尾巴虽然断了，但是它很特别，还能自己重新长出来呢！”

2.情感体验与表达：

教师：“小壁虎借不到尾巴的时候，心里很难过，后来长出新尾巴，它心情怎么样？”（高兴、开心）“我们遇到困难的时候，也要像小壁虎一样不放弃，勇敢想办法。”

3.角色扮演（可选）：

邀请几名幼儿