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部编版五年级上册语文《忆读书》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读（核心素养导向）

《忆读书》作为部编版五年级上册语文教材的经典篇目，紧扣语文课程标准“立德树人”根本任务，聚焦语文核心素养四大维度展开教学：

语言建构与运用：夯实生字词积累，掌握文本分析的基本语言范式，形成规范的书面与口头表达能力。

思维发展与提升：通过文本研读、逻辑分析，培养批判性思维与创造性思维，建立“文本解读—情感体悟—实践应用”的思维链条。

审美鉴赏与创造：感受文本质朴真挚的语言风格，体会作者对阅读的热爱之情，提升文学作品鉴赏能力。

文化传承与理解：传承中华优秀阅读文化，树立“以读明智、以读修身”的价值观念，积淀人文素养。

从认知水平层级来看，本课遵循“了解—理解—应用—综合—评价”的认知发展规律，具体对应：

认知层级

具体要求

了解

识记文本关键信息、作者写作背景

理解

阐释文本主旨、分析写作手法

应用

运用阅读策略解读同类文本

综合

整合阅读经验，构建个人阅读体系

评价

辩证评价文本价值与阅读意义

2.学情诊断分析（三维度数据表）

分析维度

具体表现

教学应对策略

知识储备

掌握常用生字词，熟悉基础阅读方法（如略读、精读），但对文本结构、情感脉络的分析能力薄弱

设计阶梯式文本分析任务，从基础信息提取到深层情感挖掘逐步推进

技能水平

能初步概括文章大意，口头表达积极性较高，但书面表达逻辑性、细节描述能力不足；缺乏系统的阅读策略

提供阅读方法工具包，通过“示例—模仿—创新”的路径训练表达能力

认知与情感

对童话、科幻等趣味性强的题材兴趣浓厚，对散文类文本关注度较低；能感知阅读的表层价值，缺乏深层认知

结合学生兴趣点设计跨题材阅读联结活动，强化阅读价值的生活化渗透

二、教学目标

1.知识与技能目标

精准识记“寇、祭、乃”等生字，理解“不求甚解、津津有味、一知半解”等词语的语境含义。

深度理解文本的叙事脉络与写作手法，能清晰阐述作者“读书—悟书—爱书”的情感发展过程。

掌握“文本精读法”“情感溯源法”等阅读策略，能运用公式文本解读完整度=信息提取准确率×情感体悟深度×手法分析精准度开展自我评估。

2.过程与方法目标

通过小组合作、情境探究、成果展示等活动，经历“文本研读—经验联结—实践应用”的学习过程。

学会运用思维导图梳理文本结构，能独立完成“阅读方法—文本案例—个人应用”的关联分析。

3.情感态度与价值观目标

体悟作者对阅读的热爱与执着，激发自身阅读兴趣，树立“终身阅读”的理念。

感受书籍对个人成长的滋养作用，形成“读好书、好读书、读整本书”的良好习惯。

4.核心素养目标

思维素养：培养逻辑分析、归纳概括、批判性思考能力，能对“阅读的价值”提出个性化见解。

文化素养：传承中华传统阅读文化，理解阅读在文化传承与个人修身中的重要意义。

三、教学重点与难点

1.教学重点

解构文本叙事逻辑，梳理作者不同时期的阅读经历与情感变化。

掌握文本中“以事传情”“叙议结合”的写作手法，并能迁移应用于同类文本阅读。

落实“阅读方法—文本解读—实践应用”的闭环学习，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

理解文本中“读书好，多读书，读好书”的深层内涵，建立阅读与个人成长的辩证关系。

突破抽象情感体悟的障碍，将文本情感与自身阅读经验有效联结。

难点突破路径（图表示意）

[流程图暂不支持]

四、教学准备清单（分类呈现）

准备类别

具体内容

用途说明

教学资源

1.多媒体课件（含文本解析、阅读方法图示、跨题材书籍推荐）br2.音频资料（课文名家朗读音频）br3.可视化工具（阅读方法分类表、文本结构思维导图模板）

辅助文本解读，直观呈现核心知识

学生准备

1.预习任务单（完成生字词注音、课文段落划分）br2.个人阅读档案（记录近期阅读书籍、阅读感受）br3.学习工具（笔记本、彩笔、思维导图绘制工具）

夯实预习基础，便于课堂互动与成果呈现

教学环境

1.小组式座位排列（4人一组）br2.课堂展示区（张贴学生阅读成果）br3.书籍角（摆放经典儿童文学作品）

营造沉浸式阅读氛围，促进合作学习

五、教学过程（45分钟）

第一环节：情境导入·激发兴趣（5分钟）

数据导入：展示调查数据——“五年级学生日均阅读时长分布表”（如下），引发思考：

阅读时长

占比

30分钟以下

62%

3060分钟

28%

60分钟以上

10%

问题驱动：“为什么部分同学觉得阅读枯燥，而有些同学却能乐在其中？阅读的真正魅力是什么？”

目标明确：通过学习《忆读书》，我们将一起寻找答案，达成三大目标：①读懂作者的阅读故事；②学会科学的阅读方法；③点燃自己的阅读热情。

第二环节：文本研读·探究核心（25分钟）

任务一：文本精读——梳理阅读脉络（10分钟）

教师活动：

播放课文朗读音频，