幼儿园班级管理第四章.pptxVIP

2026/01/12

幼儿园班级管理第四章

汇报人：WPS

CONTENTS

目录

01

班级管理环节

02

班级管理方法

03

管理中的人员

04

管理成效评估

班级管理环节

01

入园环节管理

晨间健康检查

保健医通过“一摸二看三问四查”流程，检查幼儿体温、咽喉及精神状态，如发现幼儿咳嗽，立即联系家长确认健康状况。

情绪安抚与引导

教师蹲身拥抱哭闹幼儿，用“魔法贴纸”转移注意力，如给分离焦虑的小明递恐龙贴纸，引导其参与玩具区搭建游戏。

教学活动管理

活动前准备与规划

需提前1周确定活动主题，如“秋天的树叶”，准备彩纸、胶水等材料，并制定安全预案，例如剪刀使用指导。

活动中组织与引导

教师需分工协作，如一位引导观察树叶特征，另一位协助幼儿粘贴，实时关注幼儿互动，避免争抢材料。

教学活动管理

活动后总结与延伸

通过作品展示墙呈现幼儿“树叶贴画”，并开展“我的树叶故事”分享会，巩固活动成果。

活动效果评估与优化

采用观察记录表评估幼儿参与度，如某班级秋季主题活动中90%幼儿能独立完成贴画，后续增加小组合作环节。

离园环节管理

安全交接确认

每日离园前，教师需与家长逐项核对幼儿姓名、接送人信息，如北京某幼儿园采用双签字+人脸识别系统，确保交接无误。

物品整理指导

引导幼儿自己整理书包、水杯等物品，上海某幼儿园通过小任务卡让孩子按图示完成叠外套、放玩具等5项整理步骤。

情绪状态观察

离园前5分钟，教师需逐一观察幼儿情绪，如发现哭闹及时安抚，深圳某园曾通过情绪角帮助分离焦虑幼儿平稳过渡。

班级管理方法

02

规则引导法

规则可视化设计

幼儿园可将洗手步骤绘制成图文卡片贴在洗手池旁，如“搓手心3下、搓手背3下”，帮助幼儿直观理解操作规范。

规则游戏化渗透

通过“红灯绿灯小白灯”游戏，当老师说“红灯”时幼儿停止活动，“绿灯”时开始，在游戏中强化规则意识。

榜样激励法

树立班级小榜样

每周评选“文明小标兵”，如大三班幼儿乐乐主动整理玩具、帮助同学，老师当众表扬并颁发小红花贴纸。

教师示范引导

教师弯腰捡起地上纸屑，轻声说“地面干净我们玩得更开心”，幼儿纷纷模仿收拾自己座位周围垃圾。

同伴互助激励

开展“小小老师”活动，让中班幼儿朵朵教新入园小朋友正确洗手步骤，增强其责任感与积极性。

情感沟通法

规则可视化设计

制作图文并茂的班级小约定墙，用卡通图标展示轻轻说话排队取餐等规则，如将安静午睡画成小熊盖被子的图案。

规则执行与反馈机制

每日设立规则小标兵，对主动整理玩具、按序如厕的幼儿贴星星奖励，每周统计星星数量并兑换小贴纸等奖励。

管理中的人员

03

教师职责与分工

晨间健康检查

保健医使用额温枪测量幼儿体温，查看口腔有无疱疹，询问家长幼儿睡眠及饮食情况，如发现异常及时登记并建议就医。

情绪安抚与交接

教师蹲身与幼儿平视交流，通过玩具或绘本转移哭闹幼儿注意力，同时与家长书面交接幼儿服药、特殊饮食等事项并签字确认。

家园合作方式

树立同伴榜样

每日评选“午睡小标兵”，如豆豆主动叠好小被子，教师当众表扬并贴星星贴纸，带动全班午睡秩序提升。

教师示范引导

李老师弯腰捡起地上纸屑，小朋友纷纷效仿，5分钟内教室地面无垃圾，体现教师行为的榜样力量。

故事榜样渗透

讲述绘本《小熊值日》，故事中小熊认真打扫教室，激发幼儿主动参与班级卫生整理的积极性。

管理成效评估

04

评估指标设定

家长身份核验

每日离园时，教师需通过“接送卡+人脸识别”双重核验，如北京某幼儿园曾通过该方式防止陌生人员接走幼儿。

幼儿物品整理

教师引导幼儿自己整理书包、水杯，上海某幼儿园开展“小能手”活动，95%幼儿能独立完成物品归位。

安全交接沟通

教师与家长简短交流幼儿当日情况，如“今天乐乐主动分享玩具，午睡也很乖”，同时确认幼儿无异常。

评估结果应用

活动方案设计与优化

需结合幼儿年龄特点设计活动，如小班开展手指游戏《小手拍拍》，通过互动提升精细动作，每周优化1-2个活动方案。

活动过程组织与调控

活动中需关注幼儿参与度，如发现幼儿注意力分散，可采用“音乐律动”过渡，某幼儿园中班通过此方法使活动专注率提升30%。

评估结果应用

活动材料准备与管理

提前准备安全、多样的材料，如美工区提供无毒颜料和剪刀，建立材料借用登记本，确保物品不遗失、无损坏。

活动效果评估与反馈

通过观察记录幼儿表现，如语言表达、动手能力等，每月与家长沟通反馈，某园采用“成长档案”形式获家长好评。

THEEND

谢谢