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- 2026-01-20 发布于北京
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2026/01/12
幼儿园班级管理第十章
汇报人:WPS
CONTENTS
目录
01
班级环境创设
02
幼儿日常管理
03
班级活动开展
04
家园沟通合作
05
班级物资管理
06
教师团队协作
班级环境创设
01
物质环境布置
活动区域划分
将教室划分为益智区、建构区、美工区等,如益智区放置拼图、串珠等教具,建构区配备乐高积木和大型积木供幼儿搭建。
墙面环境创设
创设主题墙面,如“春天来了”主题,张贴幼儿绘制的花朵、树叶作品,搭配真实树枝和蝴蝶挂饰营造自然氛围。
物质环境布置
区角材料投放
美工区投放安全剪刀、无毒颜料、彩纸等,参考北京某幼儿园做法,按幼儿能力分层次摆放材料,满足不同发展需求。
空间利用设计
利用教室顶部悬挂吊饰,如幼儿自制的纸灯笼;地面用彩色地垫划分活动区域,避免幼儿奔跑碰撞。
心理环境营造
建立积极师幼互动
每日晨间,教师蹲身与幼儿平视交流,如询问“昨晚梦见了什么呀?”,用肢体接触和温柔语气建立信任感。
创设同伴互助氛围
开展“小小帮手”活动,如让大班幼儿协助分发餐点,鼓励幼儿主动帮助摔倒的同伴,培养友爱互助意识。
幼儿日常管理
02
生活习惯培养
自主进餐习惯养成
每日午餐时,教师引导幼儿使用勺子自主取餐,通过小能手打卡表记录进食情况,每月评选10名光盘小明星。
规律作息时间建立
制定太阳公公作息表,将7:30入园、12:00午睡等时间节点绘制成卡通图示,帮助幼儿形成时间观念。
个人卫生习惯培养
采用七步洗手法教学,在洗手池旁张贴步骤图,教师示范后让幼儿分组练习,每日晨检检查指甲清洁度。
学习习惯引导
任务拆解与时间管理
通过“晨间小任务”活动,如让幼儿用图片卡规划当日活动顺序,例如先搭积木再画画,培养任务条理性,某幼儿园实施后幼儿自主完成率提升30%。
专注习惯培养
开展“听指令找物品”游戏,教师播放动物叫声,幼儿从玩具筐中找出对应玩偶,每周3次训练后,中班幼儿专注时长平均增加5分钟。
社交能力发展
合作性游戏引导
每日开展“积木共建”活动,幼儿3人一组合作搭建城堡,教师观察并指导分享积木、分工协作的方法,如“你负责底座,我来搭建塔楼”。
情绪表达训练
通过角色扮演游戏“娃娃家”,幼儿扮演不同角色,学习用“我生气了,因为你抢了我的玩具”等语言表达情绪,教师及时引导共情。
冲突解决技巧
设置“和平角”,提供手偶和问题解决步骤图,当幼儿发生争抢时,引导用“石头剪刀布”或轮流玩的方式解决,如玩具车争抢时按步骤协商。
特殊幼儿关注
师幼互动的积极引导
教师每日晨间用蹲姿与幼儿平视问好,如“小明今天的恐龙书包真酷,愿意和老师分享吗?”,建立信任关系。
同伴交往的支持策略
设置“情绪角”投放表情卡片,鼓励幼儿用“我很生气,因为玩具被抢了”句式表达,教师引导换位思考。
班级活动开展
03
教学活动组织
制定每日学习计划表
教师与幼儿共同制定包含晨间阅读、区域活动、餐前准备的时间表,如某幼儿园将9:00-9:20设为固定绘本阅读时段。
建立学习物品整理规则
引导幼儿按玩具回家游戏整理蜡笔、积木,北京某幼儿园通过贴标签和示范,使物品归位率提升至92%。
游戏活动安排
自主进餐习惯养成
每日午餐时,教师引导幼儿使用勺子自主盛饭,如小明曾因洒饭哭闹,通过小勺子送米粒回家游戏两周后能独立完成。
规律午睡管理
采用睡前故事+轻音乐模式,如播放《小兔子乖乖》后,幼儿入睡时间从25分钟缩短至15分钟,班级午睡率达95%。
个人物品整理
开展书包小管家活动,幼儿需按书本-文具-衣物分层摆放物品,每周评选整理小能手,班级物品丢失率下降60%。
节日活动策划
合作性游戏引导
组织“积木城堡”小组活动,4-5名幼儿分工搭建,教师观察并指导解决争抢积木问题,如引导分享方形积木。
情绪识别训练
通过“表情卡片配对”游戏,展示哭、笑等表情图,让幼儿模仿并说出情绪原因,如“小明哭是因为玩具被抢”。
冲突解决技巧
设置“分享角”,当幼儿争抢玩具时,教师示范轮流玩法,如“先给小红玩5分钟,再给小刚玩”。
家园沟通合作
04
沟通方式选择
活动区角规划
参考北京某幼儿园案例,设置角色扮演区、建构区等6个功能区,各区域用矮柜分隔,地面贴不同颜色地胶区分,便于幼儿自主活动。
玩教具投放
按幼儿年龄投放材料,如小班提供大颗粒积木(直径≥5cm),中班增加拼图(16-24片),保证每种教具数量满足4-6人同时使用。
沟通方式选择
墙面环境创设
采用主题式布置,如“春天”主题墙面,展示幼儿绘制的花草、粘贴的树叶标本,下方设置可更换的展示栏,每月更新内容。
安全细节设计
所有家具边角安装圆弧防撞条,电源插座安装防触电保护盖,窗台高度控制在60cm以下,确保幼儿活动安全无虞。
家园共
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