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2026/01/12
幼儿园班级管理课程标准
汇报人：WPS
CONTENTS
目录
01
课程目标
02
课程内容
03
课程实施
04
课程评价
课程目标
01
知识目标设定
掌握幼儿园班级常规管理知识
能准确说出至少3项班级一日活动常规要求，如晨间入园时需检查幼儿健康状况、物品携带情况等操作细节。
理解幼儿年龄特点与班级管理的关联
了解3-6岁幼儿注意力持续时间约5-15分钟等年龄特征，能据此设计适合的班级活动时长与管理策略。
知识目标设定
熟悉幼儿园安全管理规范
掌握幼儿园常见安全事故预防措施，如正确使用安全门、定期检查玩具设施安全性等具体操作要求。
知晓家园沟通的基本方法
学会运用电话、微信群等至少2种沟通方式，能清晰向家长反馈幼儿在园表现，如每日生活自理能力发展情况。
技能目标要求
幼儿一日活动组织与优化技能
能独立设计涵盖晨间活动、教学活动、户外活动等环节的一日流程，如参考某省级示范园动静交替模式，确保幼儿每日活动时间分配科学合理。
班级常规建立与维护技能
掌握规则可视化方法，如通过设计图文结合的班级公约墙，引导幼儿自主遵守秩序，某幼儿园应用后幼儿规则意识提升率达80%。
家园沟通与协作技能
能运用3分钟晨间沟通法，每日与3-5位家长高效交流幼儿表现，如某幼儿园教师通过该方式使家园共育满意度提升至95%。
情感目标培养
培养幼儿集体归属感
开展“班级小当家”活动，让幼儿轮流负责整理玩具柜，如乐乐主动帮助同伴归位积木，增强班级主人翁意识。
建立积极师幼情感联结
每日晨间开展“拥抱问候”仪式，教师蹲身与幼儿眼神交流，如小班豆豆入园时主动分享玩具，拉近师生距离。
情感目标培养
引导幼儿情绪认知与表达
通过绘本《我的情绪小怪兽》开展情景表演，幼儿扮演不同情绪角色，学习用“我很生气，因为……”句式表达感受。
培养同伴间友爱互助品质
设置“爱心小天使”岗位，鼓励幼儿帮助受伤同伴，如朵朵主动扶摔倒的天天去保健室，获班级“互助之星”贴纸。
课程内容
02
班级常规管理内容
一日活动流程规范
制定入园-进餐-午睡-离园标准化流程，如北京某幼儿园将晨间检查细化为一摸二看三问四查操作步骤。
幼儿行为习惯培养
通过小红花积分制引导良好行为，上海某幼儿园用七步洗手法图示墙，使幼儿洗手规范率提升至92%。
班级环境安全管理
每日三查安全隐患，包括玩具棱角防护、电源插座高度（不低于1.5米）及消防通道畅通，参照《幼儿园安全防护指南》执行。
幼儿行为引导要点
正向语言引导法
当幼儿争抢玩具时，教师蹲身说“我们轮流玩积木，你先玩5分钟后给小明，好吗？”，用具体指令替代“不要抢”。
游戏化规则教学
通过“红灯绿灯小白灯”游戏，当教师喊“红灯”时幼儿停止动作，帮助理解集体活动中的规则意识。
幼儿行为引导要点
情绪识别与表达
在角色区设置“情绪角”，幼儿用表情卡片表达“生气”“开心”，教师引导说“你现在是不是因为玩具被拿而生气呀？”
榜样示范法
教师演示整理玩具时说“看，小积木要回家啦”，幼儿模仿将积木分类放回对应收纳盒，每日午睡后开展此活动。
家园沟通策略方法
01
一日活动流程规范
制定详细的时间表，如7:30入园晨检、9:00户外活动、12:00午餐等，北京某幼儿园通过流程卡实现各环节无缝衔接。
02
幼儿行为习惯培养
通过“小红花奖励制度”引导幼儿自主整理玩具，上海某幼儿园实施后，班级玩具归位率提升至92%。
03
班级环境安全管理
每日检查活动区插座防护、玩具棱角软包等，参照《幼儿园安全防护指南》第8章标准执行，每月开展应急演练。
班级环境创设要求
班级常规管理技能
能制定每日活动时间表，如晨检、区域活动、户外活动等环节的衔接方案，确保幼儿一日生活有序进行。
幼儿行为引导技能
掌握“正面强化法”，如幼儿主动整理玩具时及时给予口头表扬，培养幼儿良好行为习惯。
家园沟通技能
能运用电话、微信群等方式，每周向家长反馈幼儿在园表现，如饮食、午睡及社交情况。
课程实施
03
教学方法选择
培养幼儿集体归属感
通过每日班级小明星评选活动，如分享玩具、互助穿衣等场景，让幼儿感受集体温暖，增强班级凝聚力。
建立积极情绪管理能力
开展情绪角活动，提供表情卡片和绘本，引导幼儿用语言表达生气、开心等情绪，如说我现在很难过。
教学方法选择
塑造幼儿同理心品质
设计角色扮演游戏，如模仿照顾娃娃、帮助受伤同伴，让幼儿体验他人感受，学会关心他人。
树立规则意识与责任感
通过值日生制度，安排幼儿分发餐具、整理玩具，培养其对班级事务的责任心和规则遵守习惯。
教学资源利用
掌握幼儿园班级常规管理知识
能准确描述幼儿园一日活动流程，如晨间入园、区域活动、户外活动等环节的组织要点和时
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