Unit 3 My weekend plɑn Part B Read and write 表格上公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

Unit3MyweekendplɑnPartBReadandwrite表格上公开课一等奖创新教学设计

课题

Unit3Myweekendplan--Mid-AutumnFestivalPlan

教材分析基于大观念单元角度文本分析：主题：人与社会语篇类型：短篇故事中心话题：中秋节What:本版块的内容围绕“中秋节计划这一主题，以日记的形式呈现文本。教学内容取材于中国传统节日“中秋节”，旨在以传统节日为依托，在融会贯通第三单元知识点的同时，向学生渗透中国传统文化的魅力。以WuBinbin家人的中秋计划为情境引导学生融入中国传统节日的主题，启发学生认识理解中国优秀传统文化。Why:本文通过对中秋节日计划的细致呈现，旨在帮助学生了解参与节日文化活动的乐趣。实现对中国传统节日“中秋节文化意涵的理解，培养学生对中国传统文化的热爱，激发民族自信心和自豪感，坚定文化自信。How:本版块是一篇阅读日记,涉及介绍中秋节计划的安排。词汇有：Mid-AutumnFestival，gettogether,mooncakepoem等词汇，利用核心句型begoingto表达介绍节日计划安排。通过对文本的学习，学生能够掌握基本的阅读策略，比如快速浏览并找出关键词等。通过阅读，学生知道中秋节的相关内容，并能对文本进行复述，这是对课文理解的基础上进行的语言的综合运用。在理解课文的基础上，适当拓展对中国传统节日的介绍，培养学生阅读的兴趣，感受中国传统节日的意义和美好。在阅读之后，学生进行一个拓展活动：介绍一个你喜欢的中国传统节日，并制定自己的节日计划。这个活动让学生自然地从读过渡到写，从学习文本到联系自身实际，进行语言的创作和实际运用。（内容结构知识图）

学情分析知识能力：六年级学生已经学习了相关的节日表达及活动词汇，如：China’snationalday、Dragonboatfestival、Christmas、takeatrip、havedinner等，他们可以和同伴简单交流文化节日及相关活动，具有一定的知识储备。在教师的引导下了解认识中秋节的计划安排和日记形式的规范表达，学会表达自己的态度和观点。情感态度：经过对此文本的学习和探究，学生对于中华传统文化产生了极大的兴趣。同时中国古代优秀的诗歌以月托情，表达思乡之情，引起了学生思想上的共鸣，激发了学生探究学习的动力和兴趣。正确的价值观：中西方文化作为世界文化的瑰宝，具有各自的特色。了解中西方文化的差异，进一步聚焦中国传统文化，做中外文化的交流大使，讲好中国故事。

课程目标【学习理解】1、阅读语篇，理解大意，提取有关中秋节计划安排的信息，如节日的时间、参与的家人、庆祝的活动和典型食品等；2、理解文本，梳理日记格式要求，提取藏头诗Family中的表达信息和情感。【应用实践】1、根据思维导图，复述介绍WuBinbin一家人的中秋计划安排。2、搜集中秋节的故事和诗，小组内讨论交流，做简单汇报展示。【迁移创新】1、依照文本，写出自己的节日计划,以日记的形式向全班做汇报交流。2、文本拓展延伸对中国传统节日的介绍，感受中国传统节日的意义和美好完成课时目标所需的核心语言如下。【核心词汇】Mid-AutumnFestival，gettogether,mooncake,poem【核心句型】Imgoingto—...aregoingto—

教学重难点1、学生能够在情景中运用句型begoingtodosomething和willdosomething表达自己的想法，能运用一般将来时时态表达计划。2、学生能够在语境中理解新词组意思并能够正确发音。3、学生能够了解中国传统节日的习俗，热爱传统文化，传承传统文化。解决措施：利用信息技术的形象性、直观性、交互性，化抽象为具体，构建小组合作的互动课堂学习，突破其重难点，化被动学习为主动探究,通过希沃课堂中多样化的活动让学习变得简单而有趣，灵活而生动。

教学准备希沃课件、单词卡，作业单等。

教学环节教学内容活动设计信息技术应用及分析

Step1Pre-reading1.听歌识曲，学生猜测主题--节日。2.呈现各种节日图片，学生观察图片判断节日，通过头脑风暴讨论最喜欢的节日。重点引出中秋节，激活学生原有语言储备，学生大胆的说一说中秋节。听歌识曲，学生猜测主题--节日。呈现各种节日图片，学生观察图片判断节日，通过头脑风暴讨论最喜欢的节日。班级优化大师评价机制【多媒体动画】利用希沃课件播放歌曲动画，导入节日主题，创设情境，提高学生参与的