部编版人教版初一七年级语文下册《带上她的眼睛》教学设计.docxVIP

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带上她的眼睛

学习目标：

浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。

了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。

理解文中人物的探险精神和牺牲精神，理解作者表达的主旨。

学习重难点：

重点：1、浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。2、了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。

难点：文章多处设置悬念、伏笔照应，体会文章构思的妙处。

学法指导：

1、《带上她的眼睛》是当代科幻大家刘慈欣的名作，这篇小说想象奇特，文字优美，内容感人，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，文中多处设置悬念、伏笔照应，最后的谜底既出人意料又在情理之中。2、科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地，课文也体现了这一特点。阅读中，要注意感受作者非凡的想象力，从中汲取养分，激发自己的想象力和创造力。

一、导入新课

《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？

回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。

说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？

对，它的作者是刘慈欣。今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……

二、自主学习

目标导学一：速读课文，自主解决文章生字生词。

1、作者、作品简介。

2、速读课文，结合课下注释、借助工具书解决生字生词。（多媒体展示PPT）

A、给下列加点字注音。

点缀（）迟钝（）闲暇（）心有灵犀（）

B、解释下列词语。

点缀：?

朦胧：?

凸现：?

不期而至：

心有灵犀：

学生速读课文，整体感知文意。

三、合作探究

目标导学二：浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。

1、作者讲述了一个怎样的故事？

明确：“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。后来才明白她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，她被永远留在了地底下。（从“我”的角度概括）

追问：还有没有别的概括方式？

明确：人类使用探地飞船深入地球内部进行探险，“落日六号”在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心度过余生，并按照计划继续研究，力求为后人留下资料。（从小姑娘的角度概括）

2、这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中。

请大家找出文中的“悬念”“伏笔”及“照应”的语句，并体会构思的妙处。

【学法指导】“悬念”，就是通过对情节做悬而未决和结局难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的一种写作技巧。

“伏笔”是指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。“伏笔”之后一般有照应，所谓前有伏笔，后有照应，上挂下联，结构严谨。

明确：设悬：①“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”，开头就设下悬念，为什么能带眼睛？她是谁呢？

设悬：②“我问她想去哪里。这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。”为什么会有这样的表现呢？

设悬：③“‘你那儿很热吧？’我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。”她在什么地方呢？

设悬：④“她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”她为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？

⑤伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘。”

照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”

⑥伏笔：“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”

照应：“除了太空，还有一个地方会失重！！”

⑦伏笔：“热，热得像……地狱。”

照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”

⑧伏笔：“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”

照应：“生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？”

总结：作者通过大量的设悬、伏笔和照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，人们会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。

3、如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象?

明确：小说的主要人物是“我”与“她”(小姑娘)。

“我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着”的人，