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数学倍数和因数专项练习题集

倍数与因数是小学数学中的核心概念，也是进一步学习分数运算、比例等知识的重要基础。掌握这部分内容，不仅需要清晰理解概念的内涵与外延，更需要通过有针对性的练习来巩固和深化。这份专项练习题集，旨在帮助同学们系统梳理倍数与因数的知识脉络，提升解题能力与思维灵活性。建议在独立思考的基础上完成练习，并结合答案进行反思总结。

一、知识要点回顾

在开始练习之前，我们先简要回顾一下本单元的核心概念，确保你已做好充分准备：

*倍数与因数的定义：如果数a能被数b（b≠0）整除，我们就说a是b的倍数，b是a的因数。倍数和因数是相互依存的，不能单独说某个数是倍数或因数。

*一个数的倍数的特征：一个数的倍数有无数个，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

*一个数的因数的特征：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。

*特殊数的倍数特征：如2、3、5的倍数各有其明显特征，这是快速判断的重要依据。

*质数与合数：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）；一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1既不是质数也不是合数。

*最大公因数与最小公倍数：几个数公有的因数中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数；几个数公有的倍数中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。

二、基础巩固练习

（一）认识倍数与因数

1.下面各组数中，哪组数具有倍数和因数的关系？请在括号中打“√”，并说明理由。

*6和24（）理由：_________

*5和7（）理由：_________

*18和6（）理由：_________

*0和任何非零自然数（）理由：_________

2.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

*因为3×6=18，所以18是倍数，3和6是因数。（）

*一个数的倍数一定比它的因数大。（）

*1是所有非零自然数的因数。（）

*一个数越大，它的因数就越多。（）

（二）找一个数的倍数

1.分别写出下面各数的5个倍数。

*8的倍数：_________

*11的倍数：_________

*15的倍数：_________

2.在100以内，找出所有既是3的倍数又是5的倍数的数。

3.一个数既是4的倍数，又是6的倍数，这个数最小是多少？请写出它接下来的两个倍数。

（三）找一个数的因数

1.分别找出下面各数的所有因数。

*12的因数：_________

*17的因数：_________

*28的因数：_________

*36的因数：_________

2.一个数的最大因数是19，这个数是多少？它的最小因数是多少？

3.一个数既是24的因数，又是3的倍数，这个数可能是多少？

（四）质数与合数

1.判断下列各数是质数还是合数。

*13：_______

*25：_______

*31：_______

*49：_______

*51：_______

2.在括号里填上合适的质数。（质数可以重复使用）

*10=（）+（）

*15=（）+（）

*20=（）+（）=（）+（）

3.一个两位质数，它的个位数字与十位数字交换位置后，仍然是一个质数。这样的质数有哪些？

（五）最大公因数（GCF）与最小公倍数（LCM）

1.求出下面每组数的最大公因数。

*12和18：_______

*15和25：_______

*8和15：_______

*24和36：_______

2.求出下面每组数的最小公倍数。

*6和8：_______

*9和12：_______

*7和11：_______

*16和24：_______

3.有两根绳子，一根长24米，另一根长36米。现在要把它们剪成同样长的小段，且没有剩余，每小段最长是多少米？一共可以剪成多少段？

4.某班学生参加跳绳比赛，无论是分成4人一组，还是6人一组，都正好分完。如果这个班的学生人数在40至50人之间，这个班有多少名学生？

三、参考答案与提示

（一）认识倍数与因数

1.6和24（√）理由：24能被6整除，所以24是6的倍数，6是24的因数。

5和7（×）理由：5不能被7整除，7也不能被5整除。

18和6（√）理由：18能被6整除，所以18是6的倍数，6是18的因数。

0和任何非零自然数（×）理由：0除以任何非零自然数都得0，但在小学阶段，我们通常不讨论0是其他数的倍数。

2.×（应说明18是