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大班传统文化艺术教学设计：《皮影戏探秘》

一、教学内容解析

（一）课程标准对标分析

本教学设计严格遵循《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园保育教育质量评估指南》的核心理念，以皮影戏这一国家级非物质文化遗产为载体，构建文化认知技能实践情感培育三位一体的教学框架。在知识与技能维度，聚焦皮影戏的历史脉络、制作工艺、表演原理等核心知识点，目标达成幼儿对传统文化艺术的基础认知与简单操作技能的掌握；在过程与方法维度，通过情境体验、小组协作、动手创作等多元形式，培育幼儿的观察能力、创新思维与合作意识；在情感态度与价值观维度，强化文化传承意识与民族认同感，引导幼儿建立对传统艺术的尊重与热爱。

本教学内容在幼儿园艺术教育体系中具有独特价值，既是对传统艺术教育模块的重要补充，也是文化浸润教育的具象化实践。在单元教学中承担着文化启蒙技能奠基兴趣激发的承上启下作用，与音乐、美术、语言、戏剧等领域知识有机融合，构建多元化、整合式的艺术教育生态。

（二）学情精准分析

结合大班幼儿（56岁）的认知发展规律与学习特点，开展针对性学情研判：

知识基础：幼儿对皮影戏的认知多停留在光影表演的表层印象，缺乏对其历史背景、文化内涵的系统了解，但已具备基本的审美感知能力。

生活经验：部分幼儿通过民俗活动、影视媒体等渠道接触过传统艺术形式，对皮影戏的光影互动特性抱有天然好奇心。

技能水平：已掌握基础的剪纸、涂色等动手技能，但精细动作协调性、空间建构能力仍处于发展阶段，皮影制作的精准操作存在挑战。

认知特点：以具象思维为主，好奇心强、想象力丰富，对动态化、游戏化的学习形式接受度高。

兴趣倾向：偏好表演类、创作类活动，对重复性强的精细制作环节易产生倦怠感。

学习难点：在材料选择、精细剪裁、皮影操纵协调等方面可能面临障碍，对抽象的文化价值概念理解存在困难。

针对上述学情特征，制定差异化教学策略：

分层指导：针对制作技能差异，实施基础组提升组创新组分层教学，提供阶梯式任务支持；

趣味化转化：将精细制作环节拆解为游戏化任务，降低操作难度；

个性化辅导：建立幼儿学习档案，对操作困难幼儿进行一对一示范指导；

文化具象化：通过故事、视频、实物展示等形式，将抽象文化内涵转化为幼儿可感知的具体形象。

二、教学目标

（一）知识目标

识记皮影戏的起源、发展脉络及核心文化特征，能说出3个以上皮影戏代表性流派或经典剧目；

理解皮影制作的核心流程（选材剪裁上色组装）与表演的基本原理（光影成像、动作联动）；

掌握皮影戏相关基础术语（如影偶、灯箱、操纵杆等），能运用术语简单描述制作与表演过程。

（二）能力目标

动手实践能力：能独立完成简易皮影的剪裁、上色与组装，掌握基础的剪裁技巧与色彩搭配方法；

合作探究能力：在小组活动中能明确分工、有效沟通，共同完成剧本创编与皮影戏表演任务；

创新表达能力：能结合生活经验，对皮影形象、故事情节进行创意改编，展现个性化表达；

评价反思能力：能运用简单的评价标准，对自身及同伴的作品与表演进行初步点评与改进建议。

（三）情感态度与价值观目标

萌发对皮影戏等传统艺术的兴趣与热爱，建立文化自豪感与传承意识；

培养耐心、细致的学习态度与勇于尝试、不怕困难的探究精神；

增强团队合作意识与规则意识，体验集体创作与表演的快乐。

（四）思维与探究目标

通过观察皮影光影变化、制作结构，培养具象思维与逻辑推理能力；

学习将复杂任务拆解为简单步骤的问题解决方法，建立初步的建模思维；

能从多角度思考皮影制作与表演的创新路径，发展发散思维。

三、教学重难点

（一）教学重点

核心知识：皮影戏的历史文化价值、制作基本流程与表演核心技巧；

关键技能：皮影的基础剪裁与组装方法、简单的皮影操纵技巧；

情感培育：传统文化认同感与艺术审美兴趣的激发。

（二）教学难点

技能层面：皮影精细剪裁的准确性、着色的均匀性与协调性，以及操纵皮影时动作与情节的精准匹配；

认知层面：理解皮影戏背后的文化内涵与艺术特色，将传统文化元素与现代创意表达相结合；

实践层面：在表演中通过皮影动作、表情的呈现，生动传递故事情节与角色情感。

四、教学准备

（一）教学资源

多媒体教学包：包含皮影戏历史发展纪录片（5分钟精简版）、不同流派皮影戏表演片段、制作步骤动画演示；

音频素材：皮影戏经典伴奏音乐、场景音效（如锣鼓声、脚步声等）；

文本资料：皮影戏历史典故简读本、简易剧本模板、预习指导手册。

（二）教具与学具

教具：传统皮影实物展品（35件不同流派代表作）、皮影制作步骤分解模型、表演灯箱演示装置；

学具：安全剪纸工具（圆头剪刀）、彩色卡纸、环保颜料、毛笔、固体胶、竹制操纵杆、任务记录单。

（三）评价工具

过程性评价表：包含参与度、合作表现、技能掌握等维度；

成果评价量规：从创意性、工艺性、表现力等方面制定分级评价标准；

幼儿自评与互评记录表：简易