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学校要怎样引领教师开展微课题研究

一、微课题研究的时代背景与教育价值

当前，基础教育改革持续深化，课程标准不断更新迭代，核心素养导向的教学理念日益深入人心。在这一背景下，传统的“经验型”教学方式已难以满足新时代育人目标的需求。课堂教学不再仅仅是知识的传递过程，更应成为学生思维发展、能力提升和人格塑造的重要场域。而教师作为课堂变革的关键执行者，其专业成长水平直接决定了教育教学的质量走向。

在此形势下，微课题研究作为一种贴近教学实际、聚焦真实问题、强调行动反思的研究形态，正逐步成为推动教师专业发展的有效路径。它不同于大型科研项目对理论深度和系统性的高要求，而是以“