部编版人教版初一七年级语文下册《记叙文写作之细节描写》教学设计.docVIP

记叙文写作之细节描写教学设计

七年级语文

一．趣味导入

各位同学，大家好，我是七年级语文组的于光辉老师，如果我说，今天的学习内容是一直以来都让大家十分头大的写作，相信不少同学已经开始瑟瑟发抖，直呼，我太难了！殊不知作文也躲在墙角瑟瑟发抖，惊呼着，我不是，我没有，你可别瞎说啊，我一点都不难！

今天我们就走近记叙文写作中的细节描写，看看写作到底是难还是易？

二．课前准备

在正式开始之前，请同学们做好课前准备，准备好一篇你以前写过的作文，最好是含有人物描写，以及对此次疫情记录的作文，一本作文练习本，七年级下册的语文书。在观看本节微课的过程当中，大家可以随时使用暂停键，给予自己思考的时间，那么下面，我们正式开始吧！

三．明确细节描写的定义及其具体表现

1.定义

细节描写是对人物，景物，事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。细节描写具有真实，典型，生动的特点，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。过渡：如果同学们觉得这个概念比较抽象，我们来看两段具体文字。

2.例句

例句1

刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福”······

——《红楼梦》刘姥姥一进荣国府

评价：在这一片段中，作者用“掸一掸”衣服，“溜”到角门，这样传神的动作细节，表现了刘姥姥来到荣国府郑重其事，但又紧张自卑的心理。

例句2

鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮慢慢地变了······

——《水浒传》鲁提辖拳打镇关西

评价：作者写下鲁智深“你这厮炸死”这一语言细节，既表现了鲁智深的粗中有细，又为鲁智深的再次下手以及后面的抽身离开做了铺垫。

四．细节描写的来源

1.细节描写首先来自于生活中真实细致的观察。

2.来看两张图片，这是人民日报中刊登的“最美口罩脸”，从这张图片中，你能观察到哪些细节？

出示第一张图

圈出细节：脸上黑白分明的口罩印记，还有眼角深深的皱纹，白色的鼻尖，还有嘴角的笑意，还有额头上的痕迹

范文：额上，鼻尖，脸颊，黄一块，白一块，黑一块的肤色，显示着寒潮夹风雨，阳光带高温的坚守。由于呼出的气长时间被口罩捂着，鼻头和鼻梁被浸白。但面对镜头，他仍旧面上含笑。

评价：这样的文字来表现长时间经历风吹日晒，乐观无畏，舍己为人的检疫人员，这些细微之处，使读者如睹其人。

出示第二张图

圈出细节：伤疤，白皙的皮肤，略显浮肿

范文：一双年轻女孩的手，本该是白皙细嫩的，但是因为长期接触消毒水和滑石粉，这双手略显浮肿，手背上裂了无数小口子，道道血痕，让人惨不忍睹。

评价：当我们加入这些细节，使事件更加真实感人。

五．选择典型细节

过渡：通过真实细致的观察积累了细节之后，我们就需要对细节进行选择，怎样选择呢？我们需要在明确文章主题和人物个性特征的基础上，选择典型的，能够突出主题，表现人物个性特征的细节来写。一起来做两道练习。

读第一题。

要表现医护人员面临危险选择逆行的无畏精神，下面哪些细节更合适？

A.作为医生的妈妈，临行前再一次轻轻抚摸自己5岁孩子

的脸，脸上含笑，一滴眼泪却在眼角流出。

B.医生测量病人体温时认真的眼神。

C.一位医生拿着自己签的申请书，目光凝视远方。

D.一名护士的脸上满是口罩紧扣的勒痕。

分析：要表现人物面临危险选择逆行的无畏精神，我们的答案是a和c,b选项，医生测量体温，是医院常见的情形，不够典型，d选项，口罩勒痕表现的是医务工作者的辛苦不易和奉献精神，与主题不符。

读第二题

要表现社区工作者为居民服务的无私忘我，下面哪些细节更合适？

A.一位社区工作者将一包包生活物资分装，为隔离居民送货，手上有深深的勒痕，但仍旧坚持着。

B.社区工作者电话中耐心为居民解决问题但说话声音已沙哑。

C.社区工作者在楼道里消毒后，楼道地面留下湿漉漉的印记。

D.收到居民的感谢信，社区工作者虽然带着口罩但眼神含笑。

分析：要表现社区工作者的无私忘我，我们应该选择的是A和B，C选项和D选项对于我们要表达的主题来说不够典型。

总结过渡：综合刚才所说，在展开细节描写之前，我们首先需要细致观察找到细节，然后选择典型细节，那么怎样展开细节描写呢？

六．细节描写的方法

方法一慢镜头分解动作

1.出示《从百草园到三味书屋》片段

扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——鲁迅《从百草园到三味