部编版人教版初一七年级语文下册《登幽州台歌》教学设计.docVIP

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七年级/下

教材版本

语文

课题名称

第五单元20.古代诗歌五首其一《登幽州台歌》

难点名称

体会《登幽州台歌》作者的思想感情

难点分析

从知识角度分析为什么难

知识点本身难理解，情感本身是难以捉摸的，学生的共情能力有待培养，暂时难以体会诗歌的思想感情。

从学生角度分析为什么难

学生离古代诗歌太久远，平时接触少，无法理解诗歌意思，更无法体会诗歌的思想感情。

难点教学方法

诗歌的教授需要先梳理难点字音、字义，引导学生理解诗歌意思。联系学生实际生活举例子，引导学生理解诗歌所表达的思想感情。

教学环节

教学过程

导入

同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。今天我们再来学习一首有名的诗——《登幽州台歌》，齐读诗题。

知识讲解

（难点突破）

一、作者简介

陈子昂（659——700），唐代文学家,初唐诗文革新人物之一。字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。现存100余首，有《陈伯玉集》传世。

二、写作背景介绍

武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。

三、初读诗歌

（一）播放音频，学生听读，要求听准字音。老师范读，把握五言古诗的诵读节奏。

登幽州台歌

唐：陈子昂

前/不见/古人，

后/不见/来者。

念/天地/之/悠悠，

chuàngtì

独/怆然/而/涕下。

（二）全体学生齐读。

（三）学生推荐朗读，其他学生点评。

四、再读诗歌

学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

（1）前不见古人，后不见来者。

翻译：见不到往昔招贤的英王。看不到后世求才的明君。

（2）念天地之悠悠，独怆然而涕下。

翻译：想到天地之辽阔，历史之久远，唯有我独自悲伤凄凉地眼泪横流！

五、走进文本

（一）前两句表达了作者怎样的内心感受？

写出了作者生不逢时、怀才不遇的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。

（二）后两句描绘了怎样的画面？

诗人登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了过去、现在和未来;看这茫茫宇宙，无边无际，看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然泪下。

六、重点探究

这首诗表达了怎样的思想感情？

本诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。

课堂练习

（难点巩固）

1.你能背诵这首诗歌了吗？

2.你理解《登幽州台歌》一诗所表达的思想感情了吗？

3.收集陈子昂的其他诗歌，记录下来。

小结

诗歌的教授需要先梳理难点字音、字义，引导学生理解诗歌意思。联系学生实际生活举例子，引导学生理解诗歌所表达的思想感情。

课后拓展

名言名句：

任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚

学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子

只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

最后送大家一句话：

今天你所翻的一页页书,就是你明天你所数的一张张钞票。