最新人教部编版六年级语文上册《京剧趣谈》教学设计+反思.docxVIP

23京剧趣谈

【教学目标】

1.知识与能力

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)了解课文介绍的关于京剧的基本知识。

2.过程与方法

(1)自主搜集有关京剧的资料,了解关于京剧的一般常识。

(2)通过自读、自悟,概括课文的主要内容及各部分的内容,体会表达的条理性。

(3)在小组交流的过程中,了解关于京剧的“术语”。

3.情感与价值

通过阅读文章,接受京剧文化的熏陶,感悟京剧的无穷魅力。

【教学重点】

了解课文介绍的关于京剧的基本知识,接受京剧文化的熏陶。

【教学难点】

体会文章表达的条理性,感悟京剧的无穷魅力。

【教学准备】

学生:收集有关京剧的知识及图片。

教师:歌曲《唱脸谱》,京剧中使用的马鞭等道具及表演亮相时的视频、图片。

【课时安排】

1课时

教学过程

教师批注

一、歌曲引入

1.播放歌曲《唱脸谱》。

2.师:中国的国粹有很多,誉满中外的有三大国粹:京剧、国画、中医药。京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术形式于一体。在国际艺术舞台上,京剧被列为世界三大戏剧体系之一。这节课我们就去感悟“京剧”这一国粹的魅力吧。

在课前,大家已经搜集了一些关于京剧的资料,你了解到了哪些?

3.学生畅谈。

二、初读文章,理清脉络

1.指名读。

注意以下词语的读音,并反复认读:

驰骋尴尬彻底虚拟纳鞋底奴仆戛然而止凸显

2.同学们快速浏览课文,回顾一下,这篇课文介绍了关于京剧的哪些知识?

3.再读课文,思考:

“马鞭”这一部分介绍了哪两种道具?它们的共同点是什么?哪句话说明了演员表演方式的巧妙?(实在的道具和虚拟的道具,都是可感觉可使用的,“无”远远胜过了“有”。)

“亮相”分哪两种?(静态和动态的亮相。)人物的动作戛然而止,有何用意?(静,越发能显示武艺的高强,越发能显示必胜的信心。)“刀(枪)下场”,有何用意?(为了凸显人物的英雄气概。)

三、欣赏观摩,体验精妙

1.播放京剧中使用马鞭等道具及表演亮相时的视频、图片。

2.结合课文内容,选择自己喜欢的片段进行模仿表演,看谁演得好。

四、弘扬文化,爱我国粹

1.通过刚才的表演、交流,你对京剧有哪些新的认识呢?

2.师:京剧博大精深、源远流长。在莎士比亚的故乡——英国的皇家剧院里,在没有任何语言翻译的情况下,演出的京剧《三打陶三春》获得了长时间的热烈的掌声。有个美国人曾说过:“如果中国没有京剧了,我也就不承认中国了。”京剧被称为“国粹”是当之无愧啊!

我们的京剧不仅有诗一般的语言艺术,讲究合辙押韵。同时又把歌、舞、诗、画、武术、杂技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征,处处给观众以美的感受。作为中国人,就应该传承中国的传统文化,把国粹艺术弘扬光大。

五、布置作业

1.欣赏有关京剧的视频、音频资料。

2.了解其他国粹,做一张以“弘扬国粹”为主题的手抄报。

【板书设计】

京剧趣谈马鞭→“无”远远胜过了“有”亮相→一动不如一静、此时无声胜有声

【教学反思】

[成功之处]课堂一开始,用歌曲《唱脸谱》将学生迅速引入教学后,通过简单介绍京剧的地位,引导学生相互交流课前收集的有关京剧的资料。学生的学习兴趣被有效地调动起来,为后面的教学打下了良好的基础。教学中,抓住“马鞭”和“亮相”中的重要问题,指导学生在朗读中思考并回答,使教学重点突出。通过多媒体播放京剧中使用马鞭等道具及表演亮相时的视频、图片,使学生更加直观地感受到京剧的魅力,在交流中也很好地进行了相互学习。课后作业的延伸也进一步地促使学生去了解、感受祖国的文化,使学生在完成作业的同时提升了民族自豪感。

[不足之处]在进行“结合课文内容,选择自己喜欢的片段进行模仿表演”这一环节时,部分学生有打闹、嬉戏的情况,导致这一环节没有发挥它预期的作用。对学生对戏曲的兴趣引导上应从视觉、听觉上入手,教学中选择使用视频、图片时应特别注意这一点。

自古一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。我们在学习中必须做到“三抓”：

1、抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。

2、抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。

3、抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力