第1课时直角三角形的性质定理课件湘教版八年级数学上册.pptxVIP

湘教版八年级数学上册

第5章直角三角形5.1直角三角形的性质定理第1课时直角三角形的性质定理

导入新课内角三兄弟之争在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结.可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大!”“不行啊！”老大说，“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了……”“为什么？”老二很纳闷.你知道其中的道理吗？

导入新课直角的度数为90°，老二若是和老大的度数一样大，则老二和老大的度数和就是180°，这与“三角形的内角和等于180°”相矛盾，因此是不可能的.

高效课堂活动一：探究直角三角形的性质定理1问题1：如图，在Rt△ABC中，若∠C＝90°，则∠A+∠B＝？用三角形的内角和定理可得直角三角形中两个锐角的和等于90°.你能完成上述问题的证明过程吗？在Rt△ABC中，因为∠C＝90°，由三角形的内角和定理可得∠A+∠B＝90°.

高效课堂由此，你可以得到直角三角形的什么性质呢？直角三角形的两个锐角互余.几何语言：在Rt△ABC中，因为∠C＝90°，所以∠A+∠B＝90°.

高效课堂问题2：＂直角三角形的两个锐角互余＂的逆命题是什么？该命题是真命题吗？如果一个三角形的两个锐角互余，那么这个三角形是直角三角形.如图，在Rt△ABC中，因为∠A+∠B+∠C＝180°，∠A+∠B＝90°，所以∠C＝90°.因此△ABC是直角三角形.总结：有两个角互余的三角形是直角三角形.

高效课堂此定理可以用来做什么？请给出定理的三种语言表示.可以作为判定一个三角形是直角三角形的定理.图形表示：如图所示.文字语言：有两个角互余的三角形是直角三角形.几何语言：在△ABC中，因为∠A+∠B＝90°，所以∠C＝90°.因此△ABC是直角三角形.

高效课堂对这个结论进行严格证明.证明如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD是斜边AB上的中线.过点D作DE//BC，DF//AC，分别交AC，BC于点E，F，于是∠ADE＝∠B，∠AED＝∠ACB＝90°，∠FDC＝∠ECD，∠DFB＝∠ACB＝90°.在△ADE和△DBF中，

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因此直线DF是线段BC的垂直平分线.根据线段垂直平分线的性质定理得，DC＝DB.因此由此可得直角三角形的性质定理：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.高效课堂

1．在△ABC中，若∠A＝90°，∠B＝40°，则∠C的度数为()A．35° B．40° C．45° D．50°2．在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A＝2∠B，则∠A＝()A．30° B．45° C．60° D．70°CD课堂评价

4．如图，在Rt△ABC中，∠B＝90°，D是BC延长线上一点，∠ACD＝130°，则∠A等于度．?3．一个三角形的三个内角的度数的比为1∶2∶3，则此三角形是()A．锐角三角形 B．钝角三角形C．等边三角形 D．直角三角形40D

5．如图，在△ABC中，∠C＝90°，AD平分∠BAC，且∠B＝3∠BAD，求∠B的度数．解：∵AD平分∠BAC，∴∠BAD＝∠CAD，∵∠C＝90°，∴∠B＋∠BAD＋∠CAD＝90°，∵∠B＝3∠BAD，∴5∠BAD＝90°，∴∠BAD＝18°，∴∠B＝3×18°＝54°．

6．如图，已知DF⊥AB于点F，且∠A＝45°，∠D＝30°，求∠ACB的度数．解：∵DF⊥AB，∴∠BFD＝90°．∵∠D＝30°，∴∠B＝180°－∠BFD－∠D＝60°．∵∠A＝45°，∴∠ACB＝180°－∠A－∠B＝75°．

7．如图，在△ABC中，AD是BC边上的高，AE是∠BAC的平分线，∠B＝42°，∠DAE＝18°，求∠C的度数．解：∵AD是BC边上的高，∠B＝42°，∴∠BAD＝48°．∵∠DAE＝18°，∴∠BAE＝∠BAD－∠DAE＝30°．∵AE是∠BAC的平分线，∴∠BAC＝2∠BAE＝60°，∴∠C＝180°－∠B－∠BAC＝78°．

8． 在△ABC中，∠A＝40°，两条高BD，CE所在直线相交于点O，求∠BOC的度数．解：①如图1，若△ABC是锐角三角形，∵BD是高，∴∠ABD＝90°－∠A＝90°－40°＝50°，∵CE是高，∴∠BOE＝90°－∠ABD＝40°，∴∠BOC＝180°－∠BOE＝180°－40°＝140°．0.40?答案图1

②如图2，若△ABC是钝角三角形，∵BD是高，∴∠ABD＝90°－∠A＝90°－40°＝50°，∵CE是高，∴∠BOC＝90°－∠ABD＝90°－50°＝40°．③当△ABC是直角三角形时，∠BOC不存在．综上所述，∠BOC的度数为140°或