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小学音乐优质课的实践探索与反思——以《快乐的doremi》一课为例

在小学音乐教育的广阔天地中，优质课如同璀璨的星辰，指引着教学实践的方向。它不仅是教师专业素养的集中展现，更是学生音乐素养提升的重要载体。一堂真正的优质音乐课，应如春风化雨，在潜移默化中滋养学生的心灵，点燃他们对音乐的热爱。本文将以小学三年级音乐课《快乐的doremi》为例，详细阐述其教案设计思路，并结合教学实践进行深入反思，以期为一线音乐教师提供些许借鉴。

小学音乐《快乐的doremi》教案设计

一、课题名称：快乐的doremi

二、授课年级：小学三年级

三、课时安排：1课时

四、教学目标

1.认知与技能：初步感知并学唱以do、re、mi为主要音高材料的歌曲《快乐的doremi》，能准确模唱这三个音的音高，并尝试用简单的肢体动作表现音的高低。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、游戏、表演等多种音乐活动，引导学生主动参与音乐实践，体验音乐学习的乐趣，培养初步的音乐感知能力和表现力。

3.情感态度与价值观：感受音乐带来的快乐，激发对音乐学习的兴趣，培养积极参与集体音乐活动的习惯和乐于表现的勇气。

五、教学重难点

*重点：学唱歌曲《快乐的doremi》，准确把握do、re、mi三个音的音高。

*难点：在歌曲演唱和音乐活动中，能自然、流畅地运用do、re、mi进行简单的旋律模仿与创编。

六、教学准备

*教师：钢琴、多媒体课件（包含歌曲音频、视频、图片素材）、自制doremi音高卡片（或头饰）、小打击乐器（如三角铁、沙锤）。

*学生：课本、音乐练习册（如有）。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：播放欢快的儿童歌曲，师生共同进行简单的律动，如“点头问好”、“拍手舞”等，活动身体，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.声音游戏“听一听，学一学”：

*教师用钢琴弹奏火车汽笛声（由低到高），引导学生模仿：“呜——（低音）”、“呜——（中音）”、“呜——（高音）”。

*提问：“同学们，刚才老师弹的声音，有的高，有的低，你们能听出来吗？今天，我们就要认识几位住在高音区和中音区的音乐小伙伴。”

（二）感知探索，认识音高（约10分钟）

1.认识“doremi”：

*多媒体出示卡通形象的音符宝宝：do（小猫咪）、re（小兔子）、mi（小鸟），并分别对应出示简谱符号1、2、3。

*教师引导学生观察：“这些音符宝宝有什么不一样呢？它们的家住在不同的楼层哦！”（结合键盘图示或五线谱简图辅助理解高低）。

*教师用钢琴分别弹奏do、re、mi，引导学生聆听并模仿其发音和口型，感受音高的递升。“小猫咪do，住在一楼，声音低低：do(dōu)；小兔子re，住在二楼，声音高高一点点：re(ruái)；小鸟mi，住在三楼，声音更高：mi(mī)。”

2.游戏“声音爬楼梯”：

*学生分组，每组代表一个音符宝宝。教师弹奏哪个音，对应的小组就站起来，用身体动作（如蹲、半蹲、站立）表现音高，并唱出音名。

*个人尝试：请个别学生听琴模唱do、re、mi，教师及时纠正音高。

（三）学唱歌曲，体验快乐（约15分钟）

1.完整聆听歌曲：

*播放歌曲《快乐的doremi》音频，提问：“这首歌里唱到了哪些我们刚认识的音符宝宝？歌曲给你什么感觉？”

2.分段学唱：

*学唱歌曲旋律：

*教师分句弹奏歌曲旋律，学生用“啦”模唱。重点关注do、re、mi的音准。

*出示歌曲简谱，引导学生边看谱边小声跟唱旋律。

*学唱歌词：

*教师有感情地范读歌词，引导学生理解歌词内容（描述doremi带来的快乐）。

*分句教唱歌词，注意吐字清晰，情感饱满。鼓励学生加上自然的表情。

*处理难点乐句：对于学生不易掌握的乐句，可采用师生接唱、小组对唱等形式进行强化。

3.完整跟唱：

*播放伴奏音乐，师生共同完整演唱歌曲。提醒学生注意聆听琴声，唱准音高，表现出歌曲的欢快情绪。

*加入简单的动作：唱do时双手胸前抱拳（低音），re时双手平举（中音），mi时双手上举（高音），其他歌词部分可自由创编欢快的动作。

（四）创造表现，拓展延伸（约7分钟）

1.“声音小火车”：

*教师给出节奏型（如：××|×—|），请学生用do、re、mi三个音自由组合创编短小的旋律，如“doredo|mi—|”，并唱给大家听。

*小组合作：每组创编一个2小节的“声音小火车”旋律，小组展示，师生共同评价。

2.打击乐伴奏：

*分发小打击乐器（三角铁、沙锤等），引导学生为