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科学探究活动有效提升幼儿科学素养的策略——以上海市Z幼儿园科学小实验为例

背景与目标：科学启蒙在学前教育中的时代意义

当前我国基础教育改革持续推进，核心素养理念逐步深入各级各类教育实践。在这一宏观背景下，科学素养作为学生发展关键能力的重要组成部分，已不再局限于中小学阶段的知识传授和思维训练，而是被前移至学前教育领域，成为幼儿全面发展的有机组成。尤其是在国家《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“激发幼儿好奇心和探究欲望”“支持幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”的要求下，如何以适宜的方式开展科学启蒙教育，已成为幼儿园课程建设的重点方向之一。

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