《幼儿教育》_第五章 幼儿园全面发展教育.pptVIP

幼儿美育是根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的一项教育。一、幼儿美育的概念二、幼儿美育的目标幼儿美育旨在培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和初步能力。在幼儿自身主动投入审美活动的基础上，培养他们相应的表现能力，特别是想象力、创造力。?三、幼儿美育的内容（一）培养幼儿的审美情感（二）培养幼儿的审美感知（三）培养幼儿的审美想像和创造四、幼儿美育的实施（一）实施幼儿美育的途径1.艺术教育是幼儿美育的主要途径2.幼儿的日常生活是美育的重要途径3.大自然、大社会是幼儿美育的广阔天地四、幼儿美育的实施（二）实施幼儿美育应注意的问题1.幼儿美育是面向全体幼儿的2.重视通过美育培养幼儿健全的人格3.重视培养幼儿的想像力和创造力1.幼儿园全面发展教育的含义2.幼儿园全面发展教育的意义本节重点美国“神童”赛达斯曾经名噪一时。赛达斯6个月时，会认英文字母，两岁能看懂中学课本，4岁已发表了3篇解剖学论文，12岁破格进入哈佛大学然而14岁的赛达斯因患精神病住进了医院。21岁的赛达斯则成为商店里一名普通的店员。在本案例中，为什么一位“神童”最终患上精神病而成为一名普通的店员呢？案例导入：一、幼儿园全面发展教育的含义幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能性为前提，以促进幼儿德、智、体、美诸方面全面和谐发展为宗旨，根据国家的幼儿园教育目标和任务，结合社会的需求和幼儿身心发展规律而专门设计的，有目的、有计划加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。（一）德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展（二）智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基础（三）体育能促进幼儿身体的正常发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的基础（四）美育可以陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力的发展二、幼儿园全面发展教育的意义第五章幼儿园全面发展教育第二节幼儿德育本节重点1.幼儿德育的概念2.幼儿德育的目标3.幼儿德育的内容4.幼儿德育的实施在幼儿园的离园活动中，李老师发现小丽经常抢其他小朋友的玩具，而当自己有了新玩具，其他小朋友想玩时，她却不肯让给别的小朋友玩，即使其他小朋友和他商量，他都不肯，反而会找出很多不让其他小朋友玩的理由，后来经过李老师多次的说服教育，小丽慢慢意识到自己的问题，并有了很大的进步。分析：出现上述的情况，说明小丽缺乏分享意识。而孩子的成长过程中，不仅仅需要体力、智力的充分发展,更要求他们要具有良好的的社会适应能力和优秀的品质。缺乏分享意识的行为对孩子将来的成长是非常不利的。为使学前儿童的行为能适应当今社会发展的需要，作为一名学前儿童教师，必须通过多种渠道、采用多种形式来教育学前儿童心中有他人，愿意与人分享，为其一生良好品德的形成打下坚实的基础。幼儿德育主要是指品德教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，通过幼儿日常生活中的各个环节的教育来培养幼儿良好的行为习惯和个体品德的教育活动。一、幼儿德育的概念二、幼儿德育的目标幼儿德育旨在萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和行为习惯，以及活泼开朗的性格。（一）发展幼儿社会性（二）发展幼儿个性三、幼儿德育的内容四、幼儿德育的实施（一）实施幼儿德育的途径1.日常生活是实施幼儿德育最基本的途径2.专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段3.利用游戏培养幼儿良好的道德行为四、幼儿德育的实施（二）实施幼儿德育应该注意的问题1.尊重关爱与严格要求相结合爱幼儿是向幼儿进行德育的前提2.遵从德育的规律实施德育幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上3.重视指导幼儿行为的技巧强化、预估、转移、理解行为后果第五章幼儿园全面发展教育第三节幼儿智育本节重点1.幼儿智育的概念2.幼儿智育的目标3.幼儿智育的内容4.幼儿智育的实施实习生刘芳组织幼儿园大班进行诗歌教学活动，诗歌内容是“小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;露珠爱做梦，梦是圆圆的;小朋友爱做梦，梦是甜甜的”。在教学活动中，刘芳首先朗诵诗歌，然后提问“诗歌中有小草、小花、露珠和小朋友，是不是？”然后刘芳带小朋友反复诵读诗歌，小朋友分组跟老师读，然后小朋友自己读诗歌，最后进行背诵诗歌比赛。分析：该案例中教师的教学内容很好，但是在教学过程中，没有处理好知识与智力的