《幼儿教育》_第七章 幼儿园游戏活动.pptVIP

一、角色游戏的特点和指导各班型游戏特点游戏指导班型游戏类型角色意识游戏内容游戏主题交往玩具提供指导方式培养内容小班独自、平行差内容重复，主题单一幼儿间交往少种类少，数量多，形状相似平行游戏法或角色身份规则意识、独立中班联合较强内容比小班丰富，主题不稳定有愿望，但不具备技能丰富平行游戏或合作游戏，讲评引导交往技能及规范，解决简单问题大班合作强，内容丰富，主题新颖喜欢与同伴游戏和幼儿一起准备多用语言指导；观察意图，提供机会和帮助独立性，互相学习，拓展思路，提高水平二、建构游戏的指导三、表演游戏的指导各班型游戏特点游戏指导班型角色分配目的性表现手段准备过程指导中班能独立分配，进入游戏过程慢弱，嬉戏性强动作封闭或半封闭空间，30分钟游戏时间，简单易搭材料2-4种最初：分好组，讲游戏原则，提醒坚持主题。开展：提高角色表演意识，提供适当示范大班能独立分配，很强角色更换意思较强多种表现手段，表演意识和水平尚待提高多种类游戏材料最初：尽量少干预开展：及时反馈，提高表现故事，塑造角色能力（语气，语调，表情，动作）；谈话，小组讨论丰富游戏情节四、规则游戏的指导（一）规则游戏的特点1.具有竞争性2.具有文化传承性3.具有规定性（二）规则游戏的指导要点多数参与；随机分组；体验成功；规则灵活；降低竞争；年龄特点本节重点1.幼儿游戏的含义2.幼儿游戏的基本特征3.有关幼儿游戏的理论4.幼儿游戏的分类5.影响幼儿游戏的因素6.幼儿游戏的发展价值小华4岁，上中班了。但是最近小华妈妈正纠结是否给小华转园，一个劲地抱怨李老师所在的幼儿园每天只是玩游戏，什么知识也不教，岂不是让孩子输在起跑线上吗？整天玩游戏有什么用呢？分析：游戏是幼儿特有的一种学习方式，幼儿可以通过游戏获得知识和经验。家长对符合幼儿身心发展特点的游戏活动是应该支持的，但是许多家长不能正确对待幼儿的游戏，在对待幼儿教育的观念上还需要有所转变。讨论：你小时候都玩过什么游戏？你认为什么是幼儿游戏？幼儿为什么喜欢玩游戏？谈谈自己对游戏的认识。一、幼儿游戏的含义二、幼儿游戏的基本特征（一）游戏是幼儿主动的、自愿的活动，具有自主性（二）游戏是在假想的情境中反映周围生活，具有虚构性（三）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富，具有趣味性（四）游戏伴随着愉悦的情绪?三、有关幼儿游戏的理论（一）早期的传统理论剩余精力说松弛说预演说生长说复演说成熟说三、有关幼儿游戏的理论（二）当前的游戏理论精神分析论新精神分析学派认知结构论学习论四、幼儿游戏的分类（一）按幼儿社会性行为的发展分类从游戏社会性的角度分类偶然行为非游戏行为旁观游戏独自游戏真正的游戏行为平行游戏联合游戏合作游戏四、幼儿游戏的分类（二）按幼儿认知能力的发展分类1.练习性游戏（功能游戏、感觉运动游戏）2.象征性游戏（符号游戏）?3.建构游戏（结构性游戏）?4.规则游戏四、幼儿游戏的分类（三）按幼儿游戏的教育作用分类我国游戏分类创造性游戏角色游戏结构游戏表演游戏规则游戏智力游戏体育游戏音乐游戏五、影响幼儿游戏的因素（一）影响幼儿游戏的物理环境因素1.游戏场地2.玩具材料3.游戏时间（二）影响幼儿游戏的社会环境因素1.家庭2.同伴3.电视4.课程方案五、影响幼儿游戏的因素（三）影响幼儿游戏的个人因素1.性别差异2.个性差异3.年龄差异4.健康和情绪等其他个体偶然因素的影响六、幼儿游戏的发展价值1.在身体发展中的作用游戏促进幼儿身体的生长发育发展幼儿的基本动作和技能增强幼儿对外界环境变化的适应能力有利于幼儿的身心健康六、幼儿游戏的发展价值2.在智力发展中的作用游戏扩展和加深幼儿对周围事物的认识，增长幼儿的知识促进幼儿语言发展促进幼儿想象力的发展促进幼儿思维能力的发展提供了幼儿智力活动的轻松愉快的心理氛围六、幼儿游戏的发展价值3.在社会性发展中的作用游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿的社会交往能力有助于幼儿克服自我中心化，学会理解他人有助于幼儿社会角色的学习，增强社会角色扮演能力有助于幼儿行为规范的掌握，形成良好的道德品质有助于幼儿自制力的增强，锻炼幼儿的意志六、幼儿游戏的发展价值4.在情感发展中的作用游戏中的角色扮演丰富了幼儿积极的情绪情感体验在游戏中的自由自主发展了幼儿的成就感和自信心在游戏中的审美活动发展了幼儿的美感在游戏中的情绪宣泄有助于