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经典文学阅读推广课教学设计

一、课程名称

经典的召唤：文学阅读与心灵成长

二、课程理念与目标

（一）课程理念

经典文学是人类文明的精神积淀，是跨越时空的智慧对话。本课程旨在打破经典文学与当代读者间的隔阂，引导学员通过深度阅读与积极思考，感受经典作品的艺术魅力，汲取其中蕴含的人文精神与生命智慧，从而丰富内心世界，提升审美素养与批判性思维能力，并将这份阅读的喜悦与收获融入日常生活。课程强调“体验式”与“对话式”阅读，鼓励学员在文本细读的基础上，结合个人经验与时代背景，与古今中外的文学大师进行心灵的交流。

（二）课程目标

1.知识与技能：

*引导学员了解经典文学的基本概念、主要特征及重要价值。

*掌握基本的文学阅读方法，如文本细读、主题分析、人物形象把握、艺术手法鉴赏等。

*能够较为清晰地表达对经典作品的理解、感受与思考，并形成自己的见解。

2.过程与方法：

*通过精选的经典文本片段赏析与整本书阅读指导，引导学员逐步建立阅读经典的兴趣与习惯。

*组织小组讨论、主题分享、情境演绎等多样化活动，激发学员主动参与和深度探究的热情。

*鼓励学员运用比较阅读、跨媒介阅读等方法，拓展阅读视野，深化对作品的理解。

3.情感态度与价值观：

*培养学员对经典文学的热爱，感受语言文字的美，提升文学审美情趣。

*引导学员从经典作品中感悟人生哲理，理解人性的复杂与光辉，增强人文关怀意识。

*促进学员形成独立思考的习惯，勇于表达个人观点，并尊重不同的解读视角。

三、授课对象

本课程适用于对文学抱有兴趣、希望通过阅读经典提升自我的广大青年群体，包括大学生及具有一定阅读基础的社会人士。课程内容设计兼顾入门引导与深度挖掘，可根据学员具体情况进行适当调整。

四、课程时长与形式

*建议时长：总计8-12周，每周2-3课时（每课时45分钟），或可浓缩为系列工作坊形式。

*授课形式：以专题讲座为引导，结合文本精读、小组研讨、主题分享、影音辅助、经典片段演绎等多种形式，强调师生互动与生生互动。

五、教学内容与模块设计

模块一：为何读经典——经典的意义与价值

*内容：

*什么是“经典”？经典的特质与标准探讨。

*经典文学在当代的价值：对抗浮躁，启迪心智，连接传统与现代。

*如何克服阅读经典的“畏难”情绪？经典阅读的常见误区与应对。

*本课程阅读方法引导：如何带着问题阅读，如何做读书笔记，如何进行文本分析。

*活动：学员分享各自与“第一本经典”的故事，或对经典阅读的困惑与期待。

*推荐阅读：（节选或导读）卡尔维诺《为什么读经典》，艾柯《悠游小说林》。

模块二：叩开经典之门——叙事的魅力与人性的洞察

*内容：

*主题一：命运与选择（可选取古希腊悲剧如《俄狄浦斯王》或《哈姆雷特》选段）：探讨经典作品中对人类境遇的深刻追问。

*主题二：爱与救赎（可选取《悲惨世界》、《简·爱》等作品片段）：感受经典爱情观的多样呈现与人性的光辉。

*文本细读方法实践：分析人物形象塑造、情节设置、环境描写的作用。

*活动：选取经典片段进行角色扮演或情景讨论，分析人物行为动机。

*推荐阅读：选取1-2部叙事性强、易于入门的经典小说作为核心阅读文本（如《小王子》、《活着》等，视学员背景调整）。

模块三：诗意栖居——诗歌与散文的意境之美

*内容：

*诗歌的魅力：意象、意境、语言的音乐性。（可选取中外经典诗歌，如唐诗宋词、莎士比亚十四行诗、聂鲁达、里尔克等）

*散文的风骨：真情实感与思想深度。（可选取《朝花夕拾》、《瓦尔登湖》等片段）

*如何品味诗歌语言，如何体会散文中的“言外之意”。

*活动：诗歌朗诵会，学员分享自己喜爱的诗歌并阐述理由；尝试用文字描绘心中的“诗意瞬间”。

*推荐阅读：中外经典诗歌、散文选本（节选）。

模块四：时代的回响——经典与社会历史语境

*内容：

*经典作品如何反映其时代特征与社会矛盾？（可选取《红楼梦》、《战争与和平》、《骆驼祥子》等作品相关章节）

*经典的当代回响：经典作品中的普世主题在今天的意义（如权力、正义、自由、平等）。

*比较阅读初步：不同时代、不同文化背景下对相似主题的文学表达。

*活动：小组讨论：“如果这些经典人物生活在当代，他们会面临怎样的困境与选择？”

*推荐阅读：选取一部具有深刻社会历史背景的鸿篇巨制进行重点章节研读与背景介绍。

模块五：多元视角下的经典——性别、文化与阐释的可能

*内容：

*经典的重读与再阐释：从不同视角（如女性主义视角、后殖民视角）解读经典作品，发现被忽略的细节。

*本土经典与世界视野：比较阅读中外经典，如