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以高校思想政治理论课为载体推进马克思主义大众化的研究

摘要

本文以高校思想政治理论课为研究视角，深入探讨其在推进马克思主义大众化进程中的重要作用与实现路径。通过明确马克思主义大众化的内涵与特征，阐述了高校思政课推进这一进程的重大意义。同时，分析了当前高校思政课的现状及存在的问题，进而从教学内容整合、教学方法改革、教学手段创新、教师队伍建设以及机制建立健全等多个方面，提出了加强思政课建设以推进马克思主义大众化的具体措施，旨在充分发挥高校思政课在传播马克思主义、培养社会主义建设者和接班人方面的关键作用。

关键词

高校思想政治理论课；马克思主义大众化；教学改革

一、引言

马克思主义大众化是马克思主义理论发展的内在要求，也是中国共产党在领导革命、建设和改革过程中始终坚持的重要任务。党的十七大报告明确提出“推动当代中国马克思主义大众化”的战略任务，这对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、凝聚全国各族人民的思想共识、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有深远意义。高校作为人才培养的重要阵地，在推进马克思主义大众化进程中肩负着特殊使命。思想政治理论课作为高校对学生进行系统马克思主义理论教育的主渠道和主阵地，对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义共同理想，具有不可替代的重要作用。因此，深入研究以高校思想政治理论课为载体推进马克思主义大众化，具有重要的理论价值和现实意义。

二、马克思主义大众化的内涵与特征

2.1马克思主义大众化的内涵

马克思主义大众化，就是把马克思主义基本原理通过通俗易懂的语言、生动形象的形式、贴近实际的内容，转化为人民群众易于理解、接受并能够自觉运用的思想武器，使其在人民群众的实践中发挥指导作用。这一过程不仅包括将马克思主义理论普及到广大人民群众中，更重要的是让马克思主义成为人民群众认识世界和改造世界的行动指南，实现马克思主义与人民群众实践的有机结合。

2.2马克思主义大众化的基本特征

马克思主义大众化具有实践性、通俗性和群众性等基本特征。实践性是马克思主义的本质属性，马克思主义大众化源于实践并服务于实践，只有在人民群众的实践中不断检验和发展，才能彰显其强大生命力。通俗性要求将马克思主义理论以通俗易懂的方式呈现给大众，避免晦涩难懂的学术语言，使广大人民群众能够轻松理解其基本原理和精神实质。群众性则强调马克思主义大众化的主体是人民群众，要充分调动人民群众的积极性、主动性和创造性，让马克思主义真正走进人民群众的生活。

三、高校思想政治理论课推进马克思主义大众化的重要意义

3.1高校是推进马克思主义大众化的前沿阵地

高校作为知识创新、人才培养和文化传承的重要场所，拥有丰富的教育资源和高素质的师生群体，是传播先进思想文化的重要阵地。在高校推进马克思主义大众化，能够充分发挥高校的人才和智力优势，培养大批具有马克思主义信仰和创新精神的高素质人才，为马克思主义大众化的深入推进提供坚实的人才支撑。同时，高校学生作为未来社会的中坚力量，他们对马克思主义的接受和认同程度，将直接影响到马克思主义在全社会的传播和发展。

3.2思想政治理论课是高校推进马克思主义大众化的主渠道

思想政治理论课作为高校的公共必修课，承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的重要使命。通过思想政治理论课的教学，能够使大学生全面、深入地了解马克思主义的基本原理、中国化马克思主义的发展历程和主要成果，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义共同理想。与其他课程相比，思想政治理论课具有鲜明的意识形态属性和价值导向功能，能够直接、有效地将马克思主义理论传授给学生，是高校推进马克思主义大众化的最主要、最直接的途径。

3.3加强思想政治理论课建设对推进马克思主义大众化的作用

加强思想政治理论课建设，能够提高思想政治理论课的教学质量和效果，增强其对大学生的吸引力和感染力，从而更好地发挥其在推进马克思主义大众化中的主渠道作用。具体来说，通过整合教学内容，能够使教学内容更加贴近学生实际、贴近生活、贴近时代，使马克思主义理论更加生动鲜活；通过改革教学方法，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力，使学生更好地理解和掌握马克思主义理论；通过创新教学手段，能够充分利用现代信息技术，丰富教学资源，拓展教学空间，提高教学效率；通过加强教师队伍建设，能够提高教师的思想政治素质和业务水平，打造一支高素质的马克思主义理论教育教师队伍，为推进马克思主义大众化提供有力的人才保障；通过建立健全相关机制，能够为思想政治理论课的教学和改革提供制度保障，确保马克思主义大众化工作的顺利开展。

四、高校思想政治理论课推进马克思主义大众化的现状分析

4.1取得的成绩

近年来，随着国家对高校思想政治理论课建