部编版人教版初一七年级语文下册《凡尔纳与海底两万里》教学设计.docxVIP

凡尔纳与《海底两万里》微课设计

教学目标

能了解凡尔纳其人。

能了解《海底两万里》的价值

能对《海底两万里》产生阅读兴趣。

教学安排

一课时（5分钟）

教学过程与方法

导入

同学们想象过在海底吃饭吗？被深蓝的海水环绕，鱼儿在身旁穿梭。当然水下餐厅就能满足你的所有幻想。（屏显under餐厅动图）

2、介绍凡尔纳

如今这些可能不算稀奇，但如果在100多年前，就有人乘想象的翅膀，架着潜水艇在大海中穿行，你会不会觉得这个人有点酷呢？来，让我们认识这家伙是谁？（屏显凡尔纳简介视频）

后来，因为向往星辰大海，他曾偷偷登上了开往印度的游船，结果被父亲抓了回来，挨了一顿狠揍，他流着泪像父亲发誓道：“以后只在床上幻想航行”。

3、简介《海底两万里》

这就是凡尔纳，一个差点成为海员的作家，那这个人他会写出一部怎样的作品呢？没错，是它，《海底两万里》。在我和你们一样年轻貌美时就和你们一样读过它，那个时候完全沉浸在跌宕起伏的情节里不能自拔呀。

1866年，从海上归来的人说他们碰到了酷似“鲸鱼”的海怪，但他比鲸鱼大的多，移动速度也非常快，它的冲角可以轻松的摧毁船只。于是博物学家阿龙纳斯、仆人康塞尔和勇敢的捕鲸手尼德兰登上“林肯号”前去围剿海怪。在一个夜黑风高的夜晚，尼德兰发现了海怪，林肯号向海怪开炮，万万没想到，海怪一个华丽的转身，炮弹跌落水里。海怪反将一军，林肯号受到重击。阿龙纳斯教授三人跌落水里，竟被海怪俘虏，被抓进了海怪之肚。海怪究竟是什么？三人的命运如何？这一切的谜题呀，还等你们去书里慢慢探寻！

《海底两万里》的价值

（1）文学价值

但要只是情节吸引人，那也就不值得周老师这样鼎力推荐了，《海底两万里》的魅力还不仅于此。为了不提前剧透，我仅用一小段文字来举例。

就在我们往前行进的时候，我们脑袋下方游来了一群僧帽水母，任由天青色的触须浮于身后，这些水母的伞膜呈乳白色或淡玫瑰色，装饰着天蓝色的花锻，阻断了阳光，置身幽暗中的伞形水母在我们的途中播撒着磷光。（屏显图片）

如此细腻真实的描写，你能想象这是出自从未去过海底的凡尔纳之手吗？这，就是他心中多次遨游的那个大海吧！哎，大师就是大师，这段时间宅在家里的周老师也曾幻想上九天揽月，下五洋捉鳖。但普通人的想想也就是想想了。康康人家凡大师，人家的想想就成就了一部科幻大作！哎，周老师多想有这样细腻的文笔，这样博学的知识，这样睿智的思想。

（2）科学价值

除了周老师外，大家还知道谁是凡尔纳的粉丝吗？潜水艇发明者西蒙莱克曾说：“儒勒·凡尔纳是我一生事业的总指导。”无线电发明者马克尼说：“凡尔纳是启发我发明的人。”动力学家齐奥尔科夫斯基：“凡尔纳启发了我的思想，使我按照一定的方向去幻想。”

说到这，大家是不是和周老师一样，对《海底两万里》更有兴趣了呢，那咱们赶快拿起书，看起来，学起来，或许，下个科幻大师就是你。

课后拓展

名言名句：

任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚

学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子

只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁

最后送大家一句话：

今天你所翻的一页页书,就是你明天你所数的一张张钞票。