二【地理(人教版)】气候(第四课时) 教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

课例编号学科地理年级初二学期秋季

课题气候（第四课时）

书名：地理（八年级上册）

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2013年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：1.运用干湿地区分布图，指出我国干湿地区的划分依据及分布。

2.运用资料，归纳秦岭—淮河一线的地理意义。

3.结合实例，分析干湿状况对生产和生活的影响。

教学重点：结合实例，分析干湿状况对生产和生活的影响。

教学难点：干湿状况对生产和生活如何产生影响。

教学过程

教学

时间主要师生活动

环节

导入结合上一课时学习内容，创设兴趣小组探究问题时把下载的景观图片

新课混淆的情境，引入新的课堂探究任务。

中国结合教材35页，概括干湿状况的概念

干湿

指导学生阅读教材36页图2.22，完成任务单上问题，归纳我国干湿

地区

划分地区的分布特点和划分依据。

秦岭

利用课本中所学的中国自然环境特征单元中的地图，归纳概括秦岭-

—淮

河一淮河一线的地理意义。

线地

理意通过景观图，了解秦岭—淮河一线两侧的景观差异。

义

结合上一环节情境，提出问题：干湿状况会对哪些生产、生活产生影

响，产生什么样的影响？

干湿

状况利用教材36页图2.22，指导学生完成任务单，分析干湿状况对植被、

的影农业类型、农作物的影响。

响

利用教材37页活动，举例分析干湿状况如何影响当地人们的生产和

生活。

温习旧知，总结新知，掌握我国“东西干湿差异显著”的干湿状况特

小结

点。