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高中生语文、数学、英语学科学习兴趣对比研究及教学实践论文

###摘要

本研究聚焦高中生语文、数学、英语三大学科的学习兴趣差异，通过问卷调查、课堂观察及学生访谈，揭示学科兴趣现状背后的教学逻辑与学生心理机制。研究发现：语文兴趣受“情感体验缺失”与“实用价值认知偏差”双重影响，数学兴趣呈现“抽象恐惧”与“思维成就感”的博弈，英语兴趣则困于“工具理性强化”与“文化认同薄弱”的矛盾。基于此，提出“语文重情境唤醒、数学重思维可视化、英语重文化浸润”的教学实践策略，旨在破解学科兴趣发展瓶颈，为提升高中生整体学习效能提供路径参考。

**关键词**：高中生；学习兴趣；学科对比；语文教学；数学教学；英语教学