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电大《教育学》（专科选修）期末综合复习题及答案

一、选择题（包含单项选择和多项选择，请将对的答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多项选择、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分）

1．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包含（ABD）。

A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．小朋友中心E．課本中心

2．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（B）。

A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培

3．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）。

A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》

4．教育学研究的对象是（AE）。

A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律

5．教育学的产生与发展经历了四个阶段，（C）初次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自已独立的学科地位。

A．孔子B．柏拉图C．培根D．夸美纽斯

6．教育学的产生与发展经历了四个阶段，第一阶段有中国的《论语》和《学记》，第二阶段的代表人物有（D）等

A．苏格拉底和柏拉图B．柏拉图和亚里斯多德C．苏格拉底和亚里斯多德D．夸美纽斯和赫尔巴特

7．教育学的产生与发展经历了四个阶段，第四阶段是教育学的多元化发展，标志是教育学出现繁荣发展的特征，（A）不是这一阶段的代表人物。

A．桑代克B．马卡连柯C．赞科夫D．陶行知

8．制约教育发展的规模与速度的因素有(AC)。

A人口数量与增加率B政治因素C生产力发展水平D文化因素

9.《礼记·学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，反映了教育的（A）。

A政治功效B经济功效C人口功效D文化功效

10.教育可使人口结构趋向合理，反映了教育的（A）。

A人口功效B文化功效C政治功效D经济功效

11.教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力，反映了教育的（D）。

A人口功效B文化功效C政治功效D经济功效

12．教育活动既然以教育目标为出发点和归宿，检验学生学习成绩和发展限度，都要以教育目标为依据。这就是教育的（C）功效。

A．激励功效B．调控功效C．评价功效D．定向功效

13．教育经过对人类文化的选择和整理，使之成为与学生发展相一致的力量——教育内容与教育方法，从而传递給年轻一代，实现文化的代际延续。这体现了教育的（C）功效。

A．政治功效B．经济功效C．文化功效D．人口功效

14．“要变化通常人的本性，使它取得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的（B）。

A．政治功效B．经济功效C．文化功效D．人口功效

15．受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强地排除各种困难，争取实现目标，这体现了教育目标的（A）功效。

A．激励功效B．调控功效C．评价功效D．定向功效

16．《礼记●学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，言明教育乃是治国安邦的关键，是“化民成俗”。这体现了教育的（A）功效。

A．政治功效B．经济功效C．文化功效D．人口功效

17．教育过程中不可防止地会出现这么或那样的矛盾，充分发挥教育目标的（B）功效，是学校、家庭、社会围绕教育目标发挥主动作用，共筑教育合力。

A．激励功效B．调控功效C．评价功效D．定向功效

18．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违反了个体身心发展的（B）。

A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性

19．有的放矢、因材施教等，都是指要依照学生身心发展规律中的（D）进行教育。

A．顺序性B．阶段性C．不均衡性D．个别差异性E．稳定性

20．“双因素说”理论认为，智力由（D）与（D）构成。

A．了解能力与推理能力B．思维的材料与思维的成果C．记忆能力与知觉能力D．通常因素与特殊因素

21．教育的目标重要受（D）因素的制约。

A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水

22．教育目标是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功效有（ABCD）。

A．定向功效B．调控功效C．激励功效D．评价功效E．衍生功效

23．我国现行的学校教育系统的级别层次包含（ABCD）。

A．学前教育B．初等教育C．中档教育D．高等教育E．硕