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六年级数学规律发现专项训练题

探寻数学世界的奥秘：规律的发现与应用

同学们，数学的世界里，规律无处不在。它就像一把钥匙，能帮助我们打开许多看似复杂问题的大门。发现规律不仅是一种重要的数学能力，更是一种充满乐趣的探索过程。通过对数列、图形、算式等中蕴含的模式进行观察、分析和总结，我们能够培养敏锐的观察力、严密的逻辑思维能力和初步的归纳推理能力。下面，我们就通过一系列专项训练，一起来挑战和提升我们的规律发现能力吧！

一、数字序列中的“密码”破译

数字序列是规律探索中最常见的形式。我们需要仔细观察数字之间的关系，找出它们的排列“密码”。

例题1：递增与递减的旋律

观察下面各数列的排列规律，在括号里填上合适的数。

(1)2，5，8，11，()，()

(2)20，17，14，11，()，()

思路引导：

对于(1)，我们看看相邻两个数的差：5-2=3，8-5=3，11-8=3。哦，原来它们每次都增加3。

对于(2)，相邻两个数的差：20-17=3，17-14=3，14-11=3。这次是每次都减少3。

解答：

(1)14，17

(2)8，5

例题2：倍数与加减的变奏

找出规律，在括号内填上适当的数。

(1)1，2，4，8，()，()

(2)1，3，7，15，()，()

思路引导：

(1)从第二项开始，2是1的2倍，4是2的2倍，8是4的2倍，后一个数都是前一个数的2倍。

(2)3比1多2，7比3多4，15比7多8。多出来的数2、4、8，后一个又是前一个的2倍，所以下一个差应该是16，再下一个是32。

解答：

(1)16，32

(2)31，63

例题3：隔项与分组的智慧

观察数列，寻找规律，并填空。

(1)1，2，1，4，1，6，()，()

(2)1，3，2，6，3，9，()，()

思路引导：

(1)我们把数列的项数按奇数位和偶数位分开看：奇数位上都是1，1，1；偶数位上是2，4，6，依次增加2。

(2)同样可以分开观察：奇数位是1，2，3，依次增加1；偶数位是3，6，9，依次增加3。

解答：

(1)1，8

(2)4，12

二、图形变幻中的“模式”捕捉

图形的变化规律往往体现在形状、颜色、数量、方向、位置等方面。我们要多角度观察，找出重复出现的模式。

例题4：图形的循环往复

仔细观察下图，根据规律画出下一个图形。

(□○△)(□○△)(□○?)

思路引导：

我们看到这组图形是“□○△”三个为一组，不断重复出现的。前面已经有两组完整的，第三组出现了“□○”，所以接下来应该是这一组的第三个图形“△”。

解答：△

例题5：数量与方向的进阶

观察下面的图形序列，在横线上画出合适的图形。

(→)(↑←)(↓→↑)(←↓→?)

思路引导：

先看数量：第一个图形1个箭头，第二个2个，第三个3个，第四个应该是4个。

再看方向：我们把每个图形中的箭头方向依次记录下来：

第一个：→(向右)

第二个：↑(向上)，←(向左)

第三个：↓(向下)，→(向右)，↑(向上)

第四个应该有四个箭头，方向是接着第三个图形的最后一个方向“↑”之后，按顺时针方向旋转吗？或者看看是否有其他循环？

第一个箭头方向序列：→

第二个：↑，←(可以看作是→顺时针旋转90度到↑，再旋转90度到←)

第三个：↓(←再顺时针旋转90度)，→(再旋转90度)，↑(再旋转90度)

那么第四个图形的箭头方向应该是接着↑再顺时针旋转90度得到←，然后是↓，然后是→，然后是？

现在第四个图形已经给出了前三个箭头“←↓→”，按照每次增加一个箭头，且方向依次顺时针旋转90度的规律，第四个箭头应该是↑。

解答：↑

三、算式之间的“逻辑”连接

算式中的规律可能隐藏在运算符号、数字组合、结果特征等方面，需要我们对算式进行整体和局部的分析。

例题6：结果特征的洞察

观察下面的算式，你能发现什么规律？根据规律填空。

1×9+2=11

12×9+3=111

123×9+4=1111

1234×9+5=()

()×9+()=____

思路引导：

先计算出前几个算式的结果，我们发现结果全是由数字1组成的。

第一个算式结果是2个1，第二个3个1，第三个4个1。

再看第一个乘数：1，12，123，依次在末尾增加一个比最后一位大1的数。

加上的数：2，3，4，依次增加1，且这个数正好比结果中1的个数少1。

所以，1234×9+5的结果应该是5个1，即____。

要得到6个1的结果，那么加上的数应该是6，第一个乘数应该是____。

解答：

1234×9+5=(____)

(____)×9+(6)=____

例题7：运