《中国石拱桥》《苏州园林》群文阅读.docx

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《中国石拱桥》《苏州园林》群文阅读教学设计

教学背景与目标

当前初中语文教学正面临文本解读浅表化的普遍挑战。在传统单篇精读模式下，学生往往陷入孤立理解的困境，难以形成跨文本的迁移能力与文化认知深度。以部编版八年级上册教材为例，《中国石拱桥》与《苏州园林》作为说明文单元的核心篇目，若仅作独立教学，学生易将茅以升笔下的赵州桥结构特点与叶圣陶描绘的园林布局割裂看待，错失对中国传统建筑智慧的整体把握。近期区域教研数据显示，超过六成教师仍采用“字词讲解—段落分析—主旨归纳”的线性教学路径，导致学生在面对“为何石拱桥强调实用性而园林侧重艺术性”等深层问题时，逻辑链条断裂率