第19课《紫藤萝瀑布》课件 统编版语文七年级下册.pptxVIP

紫藤萝瀑布宗璞

先识藤萝

惊看“瀑布”“我不由得停住了脚步。”

惊看“瀑布”从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，本文是一篇借景抒情或托物言志的写景散文。作者名片

瀑布迸溅挑逗凝望繁密笼罩枯槐遗憾忍俊不禁仙露琼浆pùbùbèngjiàntiǎodòuníngwàngfánmìlǒngzhàokūhuáiyíhànrěnjùnbùjīnxiānlùqióngjiāng三、学习字词，夯实基础

预习检测伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）迸溅：向四处溅开。挑逗：逗引，招惹。仙露琼浆：比喻美酒。盘虬卧龙：形容枝干盘旋曲折、苍劲有力的样子。春红已谢：春天的花已经凋谢。指春天已经过去了。忍俊不禁：忍不住笑。这个词语本身就有“笑”意，不能理解为“忍俊不禁地笑了”。

1.请用一句话概括课文的内容。文章记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见、所思和所忆。整体感知

理清文章的结构层次（）段-（）段16（）段-（）段79（）段-（）段1011忆花悟花赏花整体感知

赏花景花瀑花穗花朵从整体到局部由上到下由远及近1.课文是按什么顺序来赏紫藤萝花的？整体感知

2．作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？从三个方面写。①颜色：“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”。②形态：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”“一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”。③香味：“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。

3.再次研读这些描写紫藤萝瀑布的文段。思考：作者运用了哪些独特的写作手法，才把紫藤萝瀑布写得如此生动、如此别致的？

（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。运用比喻的修辞，将一树盛开的紫藤萝比作瀑布，生动形象地表现了紫藤萝开得灿烂辉煌，写出了藤萝花旺盛的生命力，同时也隐喻了生命的绵延流长。

（2）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。拟人修辞，赋予紫藤萝以人的情态，此句化静为动，相对静止的紫藤萝，因蓬勃旺盛，因悬垂倒挂，因光泽闪耀，似真的瀑布在流泻，让人感受到了“飞流直下三千尺”的动感。

句段品析（3）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的（）。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相（）。水花挑逗比喻、拟人。生动形象写出了每一朵花的深浅不一，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。

运用拟人的修辞手法,写出了紫藤萝花的生趣盎然。“我在开花”运用反复的修辞手法,表现出盛开的紫藤萝花开得活泼。“笑”“嚷嚷”运用拟人的修辞手法,表现出紫藤萝花开得热闹。（4）花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。

句段品析（5）颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的（），（）下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的（），就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？帆帆笑容比喻。用帆与船舱作比，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃；比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

（6）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。物我交融，运用通感的修辞，将嗅觉与视觉互通，使无形的香味化成有形的颜色，具体形象地表现了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现了作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。

状元贴士通感通感，又叫“移觉”，是指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等不同感觉相互沟通、转化，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”，使意象更为活泼、新奇。

（7）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧