第21课《小圣施威降大圣》课件 统编版语文七年级上册 (2).pptxVIP

21课小圣施威降大圣;教学目标;;预习检查;;晓·文学常识;晓·文学常识;晓·文学常识;;标题解读;理·故事情节;问题1：梳理孙悟空和二郎神的斗法过程，他们都经历了哪些变化？

问题2：

（1）品读悟空的七次变化，说说你的发现;

（2）斗法过程中二郎神和他的手下梅山六兄弟对孙悟空的称呼发生了变化，在文中找出这些变化并探究变化的原因。

;理·故事情节;理·故事情节;理·故事情节;作者为什么不安排孙悟空直接变成一个最厉害的角色?;（2）斗法过程中二郎神和他的手下梅山六兄弟对孙悟空的称呼发生了变化，在文中找出这些变化并探究变化的原因。;二郎神和“梅山六兄弟”起初对孙悟空的称呼都是蔑称，因为在他们看来，孙悟空只是一只扰乱天宫秩序的妖猴，是他们要捉拿的要犯。经过六次斗法后，孙悟空跟二郎神竟然难分胜负，势均力敌，这让他们对孙悟空刮目相看。这些称呼的变化，体现了他们对孙悟空的态度从轻视到欣赏、佩服的转变。;课堂检测;课堂检测;《阳光学业评价》139页练习题1-2题。;;析·人物形象;析·人物形象;析·人物形象——大圣;②那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。;析·人物形象——小圣;这句话运用心理描写，表现了二郎神的机智，善于动脑的性格特点。;人物形象;主题归纳;1.人物形象刻画生动。

如：对大圣变做水蛇的描写，“撺”“游”“钻”三个动词，就刻画出了一个机敏、神通广大、敢于反抗的英雄形象。

又如，写真君的“圆睁风目观看”“急睁风眼，仔细看之”，寥寥几字就把一个技高一筹、以变追逼的二郎神形象表现得生动传神。

;拓·主题延伸;拓·主题延伸;拓·主题延伸;拓·主题延伸;《阳光学业评价》162页练习题