2026年国投丰乐(长沙)种业有限公司招聘备考题库及1套参考答案详解.docxVIP

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2026年国投丰乐(长沙)种业有限公司招聘备考题库及1套参考答案详解.docx

2026年国投丰乐(长沙)种业有限公司招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、地方各级人民政府、县级以上人民政府环境保护主管部门和其他负有环境保护监督管理职责的部门包庇环境违法行为的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予();造成严重后果的,给予撤职或者开除处分,主要负责人应当引咎辞职。

A.警告或者记过处分

B.记过或者记大过处分

C.记过,记大过或者降级处分

D.警告,记过,记大过或者降级处分

【答案】:C

【解析】依据相关环境保护法律法规,对于地方各级人民政府、县级以上人民政府环境保护主管部门和其他负有环境保护监督管理职责的部门包庇环境违法行为这一情况,在未造成严重后果时,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员应给予记过、记大过或者降级处分;若造成严重后果,给予撤职或者开除处分,且主要负责人员应当引咎辞职。其他几种描述的处分力度未完整涵盖符合法规要求的处分情形,故正确的处分表述是记过、记大过或者降级处分。

2、以下科学家及其成就对应错误的是()。

A.生物学家——童第周

B.火箭之王——钱伟长

C.桥梁专家——茅以升

D.导弹之父——钱学森

【答案】:B

【解析】本题可根据各位科学家的主要成就来判断选项对应是否正确。童第周是中国著名生物学家,他在胚胎学和发育生物学领域有着卓越贡献,推动了中国生物学的发展,故该科学家与成就对应正确。钱伟长是中国著名力学家、应用数学家、教育家,在力学和应用数学等领域取得了杰出成就,而“火箭之王”指的是钱学森,钱学森为中国火箭、导弹和航天事业的创建与发展作出了卓越贡献,因此该科学家与成就对应错误。茅以升是中国著名桥梁专家,他主持设计并建造了中国第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥,在中国桥梁建设史上具有里程碑意义,该科学家与成就对应正确。钱学森被誉为“导弹之父”,他带领团队为中国导弹事业奠定了坚实基础,实现了从无到有的突破,推动了中国导弹技术的发展,该科学家与成就对应正确。综上,答案选对应错误的科学家及其成就,即火箭之王与钱伟长的对应。

3、一则请示的理由表述如下:“本单位近期发生两起专业设备重大安全事故,现有30台同型号设备正在运行,存在严重安全隐患”。该语句逻辑不通,应修改为()。

A.本单位接连发生两起专业设备重大安全事故,目前仍有30台同型号设备在运行,存在严重安全隐患

B.本单位虽然发生两起专业设备重大安全事故,但是目前30台同型号设备在运行,存在严重安全隐患

C.本单位即使发生两起专业设备重大安全事故,目前30台同型号设备却在运行,存在严重安全隐患

D.本单位不仅发生两起专业设备重大安全事故,而且目前30台同型号设备在运行,存在严重安全隐患

【答案】:A

【解析】原句“本单位近期发生两起专业设备重大安全事故,现运行有30台同型号设备,存在严重安全隐患”逻辑不连贯,没有清晰表明前后情况的关联。修改后的句子应逻辑清晰、表达流畅且准确传达意思。“接连发生”准确体现了事故发生的连续性;“目前仍有30台同型号设备在运行”明确了设备当前的运行状态;“存在严重安全隐患”说明了现状可能带来的后果,整个句子逻辑清晰合理。“虽然……但是……”表示转折关系,此处前后并非转折逻辑;“即使……却……”关联词搭配不当,且逻辑也不合理;“不仅……而且……”一般用于递进关系,原句并非这种逻辑关系。因此应将原句修改为“本单位接连发生两起专业设备重大安全事故,目前仍有30台同型号设备在运行,存在严重安全隐患”。

4、在工作场合中,人际沟通不可或缺,你认为沟通的根本目的是什么?

A.增加彼此的感情

B.了解对方的真实意图

C.清晰的表达自己的想法,说服对方

D.求同存异,尽量减少差异性

【答案】:D

【解析】沟通在工作场合至关重要,对于根本目的存在不同观点。增进感情能营造良好工作氛围,但并非沟通核心目标;了解对方真实意图是沟通重要环节,但有局限性;清晰表达想法并说服对方能影响对方态度和行为,不过也不完全涵盖沟通根本意义;求同存异、尽量减少差异性才是沟通根本目的。工作中人们观点和利益常不同,通过沟通可找到共同目标和利益点,将差异带来的冲突与误解减到最小,使大家朝共同方向努力,提高工作效率和团队协作效果。所以沟通根本目的是求同存异,尽量减少差异性。

5、我国第一部纪传体史书()。

A.春秋

B.左传

C.史记

D.汉书

【答案】:C

【解析】该题考查我国第一部纪传体史书的相关知识。《春秋》是我国最早的编年体史书,以鲁国十二公为次序,记载了自鲁隐公元年(公元前722年)至鲁哀公十四年(公元前481年)的历史大事纲要,并非纪传体史书。《左传》是编年体史书,以《春秋》为本,并采用《周志》《晋乘》《郑书》《楚杌》等列国资料,通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目,

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