部编人教版三年级语文下册《慢性子裁缝和急性子顾客》教案、教学反思、课后练习题.docxVIP

25慢性子裁缝和急性子顾客

教学目标

知识与技能：

1.会认本课“缝箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性卷”等12个字，理解相应的词语。

2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：

感受故事不断反转的趣味性。

重点难点

1.理解故事内容，按照时间顺序复述故事。

2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

教学课时

2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课“缝箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性卷”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、播放动画，交代任务。

谈话导入：同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？

今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。

板书课题，齐读课题。（板书：慢性子裁缝和急性子顾客）

看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

（1）慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？

（2）慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到底有多急？

二、初读课文，整体感知。

初读要求：（课件出示2）

1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出理解、不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

（一）学生按初读要求自主预习。

（二）预习反馈：

1.出示带有认读生字的词语（课件出示3）

裁缝箱子夸奖歪着头承认衬衫袖子负责泄气手艺

2.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。

3.教师适时归纳

（1）正音翘舌音：“承”；后鼻音：“箱缝”。其中“缝”是个多音字，在这里读“féng”，还有一个读音是“fèng”，组词为“缝隙”。

（2）识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗？

形声字结构特点：箱袖

熟字带生字：亏一夸丞一承贝一负世一泄

猜谜语：“不正”，谜底是“歪”。

4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。?

师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

2．小组讨论。

3．交流讨论结果：课文共29个自然段，按照时间顺序划分段落如下：（课件出示4）

第一部分（1~13自然段）：第一天，急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装。

第二部分（14~16自然段）：第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。

第三部分（17~19自然段）：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。

第四部分（20~29自然段）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。

（板书：第一天：想做冬装；第二天：想改成秋装，第三天，想把秋装改成夏装，又过了一天：把夏装改成春装）

4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导

（课件出示5）（课件出示生字田字格课件）

性卷货取夹夸务衬衫负责艺

如何识记这些生字？

熟字加部件（偏旁）：“生+忄=性”，“化+贝=货”“耳+又=取”“大+亏=夸”“力+夊=务”

减一减：“圈-口=卷”“来-〡=夹”

形近字比较：村一衬彩一衫乙一艺

1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？

2.练习写字，教师指导

(1)学生练写,教师巡视指导。

“性”左窄右宽，注意“忄”的笔顺：点点竖，第二个点略微高一些。

“卷”：上面的撇捺要写舒展，下面的部分是：横折钩、竖弯钩。

“艺”上窄下宽，注意下面的部分是个“乙”，要写美观一些，是横折弯钩，不是横折斜勾。

（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！

【设计意图：联系学生生活实际，导入课题，学生兴趣盎然地地投入到新课的学习中。】

【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，训练学生自主、合作探究的能力。】

【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括段落的内容的同时理清课文的顺序和结构。】

【设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，学写汉字，夯实了学生的基础，为学生打下坚实的基本功。】

【板书设计】

25慢性子裁缝和急性子顾客

第一天：想做冬装；