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提升教师德育能力，强化德育育人实效：XX大学“十五五”教师德育规划

一、指导思想与目标

1.1指导思想

(1)在新时代背景下，提升教师德育能力，强化德育育人实效是XX大学“十五五”规划的核心任务。这一指导思想紧密结合了国家关于教育改革和发展的重大战略部署，明确了教育立德树人的根本任务。以社会主义核心价值观为引领，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，通过系统性的规划与实施，确保德育工作在XX大学得到全面深化和拓展。

(2)指导思想强调，要加强教师职业道德建设，提升教师德育素养，充分发挥教师在学校德育工作中的主导作用。具体来说，要实现以下目标：一是构建完善师德师风建设体系，通过设立师德师风奖惩机制，树立师德典型，弘扬高尚师德；二是加强教师德育能力培训，定期组织德育专题研讨、实践交流活动，提升教师的德育教学能力和指导学生成长的能力；三是强化德育实践，鼓励教师参与社会实践、志愿服务等活动，增强德育工作的实践性和实效性。

(3)为了确保指导思想的有效实施，XX大学将加大德育工作的投入，优化德育资源配置。一方面，通过设立德育专项资金，支持德育课程建设、实践活动开展和德育师资培训；另一方面，加强与政府、企业、社区等社会力量的合作，拓宽德育资源渠道，形成全社会共同参与德育工作的良好氛围。以数据为例，过去五年中，XX大学累计投入德育专项资金1000万元，开展德育实践活动200余次，参与教师和学生的比例达到95%以上。通过这些努力，XX大学的德育工作取得了显著成效，为培养德才兼备的优秀人才奠定了坚实基础。

1.2主要目标

(1)主要目标是实现教师德育能力的全面提升。具体包括：教师德育知识水平提高20%，教师参与德育实践活动的比例达到80%，教师德育教学能力考核合格率达到95%。

(2)强化德育育人实效，确保学生在德育方面的综合素质显著提升。预计学生德育素养测评平均分提高10分，参与德育活动的学生比例达到90%，毕业生就业后职业道德满意度达到90%。

(3)构建完善的德育工作体系，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好格局。德育工作制度覆盖率达到100%，德育资源整合利用率提高30%，德育工作满意度调查结果达到90%。

1.3实施原则

(1)实施原则中，坚持德育为先，将德育工作贯穿教育教学全过程。以XX大学为例，通过将德育内容融入专业课程，实现德育与专业教育的有机融合，近三年内，德育课程覆盖率达到100%，学生满意度调查结果显示，学生对德育内容的接受度提高了15%。

(2)坚持以人为本，关注教师和学生个体差异，实施个性化德育。例如，针对不同年级、不同专业的学生，制定差异化的德育方案，近两年，学生个性化德育方案的实施比例达到85%，学生德育满意度提高了12%。

(3)坚持协同育人，整合校内外资源，形成德育合力。XX大学与当地社区、企业等合作，共建德育实践基地，近五年内，合作共建基地数量达到20个，参与学生人数超过5000人次，有效提升了德育工作的实效性和学生的社会适应能力。

二、加强师德师风建设

2.1师德师风教育

(1)师德师风教育作为教师队伍建设的基础性工作，XX大学高度重视，将其纳入教师培养和考核体系。通过开展形式多样的教育活动，如师德师风专题讲座、师德师风故事分享会等，近三年内，共举办此类活动50余场，覆盖教师比例达到100%。同时，结合案例分析，引导教师反思自身行为，增强师德意识。

(2)XX大学构建了师德师风教育长效机制，实施“师德师风建设月”活动，通过集中学习和实践活动，强化教师的职业操守和道德规范。在此期间，教师参与率达到98%，通过实践活动，教师对师德师风重要性的认识提升了20%。此外，学校还定期组织师德师风培训，邀请道德模范、优秀教师等分享经验，激发教师的职业荣誉感和责任感。

(3)XX大学建立健全师德师风监督机制，设立师德师风举报箱和热线电话，鼓励师生对师德失范行为进行监督。近年来，共收到师德师风举报线索30余条，均得到及时处理。学校还与教育行政部门联合，开展师德师风专项检查，确保师德师风教育落到实处。据统计，近五年内，教师师德考核合格率达到99%，有效促进了教师队伍整体素质的提升。

2.2师德师风考核

(1)XX大学建立了科学合理的师德师风考核评价体系，将师德表现作为教师职称评定、岗位聘任、绩效工资发放的重要依据。考核内容涵盖教师的政治素质、职业道德、教育教学行为等方面，确保考核的全面性和客观性。

(2)考核过程中，学校采取了教师自评、同行互评、学生评价、领导评价等多维度评价方式，确保评价结果的公正性。例如，近两年，教师自评参与率达到100%，同行互评覆盖率达到95%，学生评价覆盖率达到90%。通过这些评价方式，教师的师德师风问题得到及