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初中生生物写作能力培养策略研究论文

摘要：

在新课标背景下，生物学科的核心素养强调科学思维、科学探究与创新表达，而写作能力作为学生科学表达的重要载体，其培养却长期处于初中生物教学的边缘地带。当前教学实践中，生物写作往往被视为“附加任务”，缺乏系统化设计；学生面对写作时普遍存在“无话可写”“逻辑混乱”等问题，难以将生物知识转化为有结构的科学表达。本研究立足初中生物教学实际，剖析生物写作能力培养的现实困境与深层影响，探索符合学生认知规律的培养策略，旨在弥补教学短板，提升学生的科学表达能力，同时为一线教师提供可操作的实践路径，推动生物学科从“知识传授”向“素养培育”的深层转型。

关键词：初中生物；