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师风建设工作计划6

一、工作目标

1.1.明确师风建设的重要意义

(1)师风建设是教育事业发展的基石，关系到教育质量和人才培养的根本。教师作为教育工作的主导者，其道德品质和行为规范直接影响到学生的成长和价值观的形成。因此，明确师风建设的重要意义，对于提升教师队伍的整体素质，促进教育事业的健康发展具有重要意义。

(2)师风建设是构建和谐校园的保障。良好的师风能够营造积极向上的校园文化氛围，增强师生之间的信任和尊重，促进教育教学活动的顺利进行。同时，通过加强师风建设，可以减少和预防师德失范行为的发生，维护教育行业的良好形象，为社会的和谐稳定作出贡献。

(3)师风建设是教师个人职业生涯发展的关键。一个具有良好师德的教师，不仅能够获得学生的尊敬和家长的信任，更能在职业生涯中不断获得成长和提升。通过加强师风建设，教师可以树立正确的教育观、学生观和教师观，提高教育教学能力，为自身的长远发展奠定坚实基础。

2.2.设定师风建设的具体目标

(1)设定师风建设的具体目标，旨在全面提升教师队伍的道德素质和专业能力。具体目标包括：到2025年，师德师风考核优秀率达到90%以上，教师违法违纪行为同比下降50%。例如，某地市通过开展师德师风专项教育活动，近三年来，教师违反师德行为减少了60%，师德师风考核优秀率提升了25%。

(2)在专业能力方面，目标设定为：三年内，教师专业素养培训覆盖率达到100%，教师参加各类专业培训时间累计达到每人每年不少于40小时。以某省为例，通过实施“教师专业发展行动计划”，教师的专业素养和教学能力显著提升，教学效果评价满意度达到95%以上。

(3)在学生满意度方面，目标是：提高学生对教师师德师风和教学质量的满意度，确保满意度评分在90分以上。例如，在某中学实施师风建设后，学生满意度调查结果显示，学生对教师师德师风的满意度从原来的85%提升到了95%，教学质量的满意度从90%上升到了98%。这些数据表明，师风建设对于提高教育质量具有显著效果。

3.3.制定师风建设的长期规划

(1)制定师风建设的长期规划，需综合考虑国家教育政策、地方教育实际和教师队伍现状。规划应明确未来十年内师风建设的总体目标、具体措施和实施步骤。以某城市为例，其师风建设长期规划如下：首先，到2025年，实现师德师风考核全覆盖，教师违法违纪行为减少60%，师德师风优秀率提升至90%。其次，通过开展“教师专业素养提升工程”，确保教师每年接受不少于40小时的专业培训，提升教师队伍整体专业水平。最后，通过建立师德师风监测预警机制，及时发现和处理师德问题，确保教育环境清朗。

(2)在实施过程中，规划应注重以下几个方面：一是加强师德师风教育，通过开展师德师风专题讲座、研讨等活动，提高教师的道德素养和职业操守；二是完善师德师风考核评价体系，将师德表现纳入教师职称评聘、评优评先等环节，确保师德建设与教师个人发展紧密结合；三是强化监督问责，建立健全师德师风监督举报平台，对违反师德师风的行为进行严肃处理。例如，某地区通过实施师风建设规划，近三年来，教师违法违纪行为同比下降了50%，师德师风考核优秀率提升了25%。

(3)长期规划还应关注以下内容：一是加强教师心理健康教育，关注教师职业压力，提供心理辅导和咨询服务；二是优化教师待遇，提高教师工资水平和福利保障，激发教师工作积极性；三是加强教师队伍管理，完善教师招聘、培训、考核、晋升等制度，确保教师队伍的稳定和可持续发展。以某省份为例，通过实施长期规划，教师工资水平提高了30%，教师满意度达到90%以上，教育质量稳步提升。这些成果充分证明了长期规划在师风建设中的重要作用。

二、组织领导

1.1.成立师风建设工作领导小组

(1)成立师风建设工作领导小组是推进师风建设的关键步骤。该领导小组应由教育行政部门、学校领导、教师代表及社会人士组成，以确保工作的高效性和公正性。例如，某市教育行政部门在2019年成立了由市教育局长任组长，市纪委、监察局、教师代表等11人组成的师风建设工作领导小组，旨在全面提升教师职业道德水平。

(2)小组成员的构成应注重专业性和代表性。比如，可以包括来自不同学段的优秀教师代表、教育研究者、教育政策制定者等，确保从多角度、多层次推动师风建设。以某中学为例，该校师风建设工作领导小组由校长任组长，成员包括教导主任、德育主任、年级组长及两名优秀教师代表，形成了覆盖学校管理、教育教学和师生代表等多方面的有力团队。

(3)领导小组成立后，应迅速开展以下工作：首先，制定师风建设工作方案，明确工作目标、实施步骤和考核标准；其次，建立健全师风建设制度，如师德师风考核评价体系、师德违规举报处理机制等；最后，通过开展专题培训、师德师风建设月等活动，形成浓厚的师德师风