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以新为翼，向光而行

一、班会主题

以新为翼，向光而行——高二年级成长赋能主题班会

二、教学目标

认知目标上，引导学生回望高中以来的成长足迹，明晰“高二现象”的本质与成因，理解感恩是成长的精神底色，把握“新”在突破自我、重塑认知、追逐梦想中的核心意义。结合2026年习近平总书记新年贺词中关于奋斗、创新的论述，认识个人成长与时代发展的紧密联系。能力目标上，培养学生自我反思、问题分析与解决方案制定的能力，学会将成长困惑转化为前进动力，掌握将努力转化为实际成果的科学方法，提升在新时代背景下追逐目标的实践能力。情感态度与价值观目标上，激发学生的感恩之心与责任意识，摒弃迷茫焦虑，树立积极进取的人生态度，坚定“以新为翼、向光而行”的信念，将个人梦想融入国家发展，在青春赛道上奋力拼搏。

三、教学重难点

（一）教学重点

引导学生深度复盘成长历程，真诚感恩陪伴与助力，筑牢情感根基；精准剖析“高二现象”的具体表现与内在根源，帮助学生打破认知误区；结合新年贺词精神，将“创新、奋斗”理念转化为具体行动，掌握科学的努力方法；推动学生树立清晰的阶段性目标与长远理想，明确“向光而行”的具体方向，将感恩之情、突破之志转化为持久的学习动力。

（二）教学难点

帮助学生走出“高二现象”带来的迷茫与自我否定，实现认知重塑与心态转变；引导学生将宏大的时代精神与个人日常学习生活相结合，避免理念与实践脱节；促使学生克服畏难情绪与惰性，将科学的方法转化为常态化的行动自觉；让学生在面对成长挫折与外界干扰时，依然能坚守“向光而行”的初心，保持持久的奋斗热情与创新勇气。

四、教学过程

（一）感恩：把来时的脚印叠成纸船

班主任以温柔而深情的语气开篇：“同学们，当我们站在高二这个承前启后的关键节点，回望踏入高中校园的那一刻，仿佛就在昨天。这段旅程里，有清晨教室里的朗朗书声，有深夜台灯下的奋笔疾书，有考试失利后的失落沮丧，也有突破自我后的欢欣鼓舞。每一步脚印，都镌刻着成长的痕迹；每一次起伏，都离不开身边人的陪伴与支撑。今天，让我们先停下匆匆的脚步，把这些珍贵的脚印小心翼翼地叠成纸船，载着感恩之心，回望那些温暖的瞬间。”

1.?回望成长：那些照亮旅途的微光

班主任引导学生静心回忆：“从高一的懵懂青涩到如今的渐趋成熟，在这段成长路上，有没有某个人、某件事，像一束微光，在你迷茫时给予方向，在你疲惫时给予力量？可能是老师课后耐心的答疑解惑，是父母深夜默默的守候陪伴，是同学失意时的一句鼓励，是朋友困境中的伸手相助。这些看似平凡的瞬间，串联起了我们高中生活的温暖底色，成为我们前行路上最坚实的支撑。”

邀请学生自由发言，分享自己成长中的感恩故事。有的学生可能会说：“记得高一第一次月考，我的数学成绩一塌糊涂，我当时特别沮丧，甚至怀疑自己不适合学理科。是数学老师主动找我谈心，帮我分析错题，告诉我‘一次失利不代表全部，重要的是找到问题所在’。之后的日子里，老师经常课后给我补基础，慢慢地，我的数学成绩有了明显进步。我想感谢老师的不放弃。”

有的学生可能会分享：“我是一个性格内向的人，刚上高中时，很难融入集体，总是独来独往。有一次运动会，我报名参加了800米长跑，跑到一半就体力不支，想要放弃。是我们班的同学在跑道边一直为我加油呐喊，甚至有同学陪着我一起跑，鼓励我坚持下去。最终我跑完了全程，也因为这件事，我慢慢打开了心扉，交到了好朋友。我想感谢同学们的热情与包容。”

还有的学生可能会提到：“高中学习压力很大，有时候会因为一次考试不理想就情绪崩溃。每次这个时候，父母都不会责备我，而是耐心地安慰我，告诉我‘尽力就好，我们永远支持你’。他们会给我做我爱吃的饭菜，陪我散步谈心，帮我缓解压力。我想感谢父母无私的爱与理解。”

在学生分享的过程中，班主任认真倾听，适时给予回应与肯定：“这些温暖的故事，让我们看到了成长路上的相互扶持与守望相助。老师的谆谆教诲，是引领我们探索知识海洋的灯塔；父母的默默付出，是我们最坚实的后盾；同学的真挚情谊，是青春路上最珍贵的陪伴。这些微光汇聚起来，便成为了照亮我们前行之路的星河。”

2.?感恩同行：让温暖双向流淌

班主任进一步引导：“感恩不只是一种内心的触动，更是一种付诸行动的回馈。习近平总书记在2026年新年贺词中提到‘每个“小家”热气腾腾，中国这个“大家”就蒸蒸日上’。对于我们而言，班级就是我们的‘小家’，学校就是我们成长的家园。在这个‘小家’里，我们既是被温暖的对象，也可以成为温暖他人的源头。”

组织学生分组讨论：“在日常学习生活中，我们可以用哪些具体的行动来表达感恩？如何让这份温暖在班级里双向流淌，让我们的‘小家’更加热气腾腾？”

学生分组讨论后，各小组代表分享讨论成果。有的小组提出：“我们可以主动向老师道一声‘辛苦了’，认真听好每一堂课，用优异的成绩回报老师的付出；可以经常对父母说‘我