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以榜样为帆，启成长新航——向庞众望学习主题班会教案

一、教学目标

本次班会以庞众望事迹为核心，紧扣“向榜样学习”主题，结合中学生成长实际，从认知、情感、行动三个维度设定目标。在认知层面，帮助学生全面了解庞众望的成长经历、精神品质，明晰榜样精神的核心内涵，区分“榜样崇拜”与“有效学习”的本质差异，理解榜样力量对个人成长的指引意义。在情感层面，激发学生对庞众望的敬佩之情，摒弃“榜样遥不可及”的消极认知，培育坚韧不拔、感恩担当、勤学笃行的价值追求，增强面对学习生活困境的勇气与决心。在行动层面，引导学生将榜样精神转化为具体行动，学会结合自身实际制定成长计划，掌握在困境中坚持、在责任中成长的实用方法，以榜样为灯，照亮青春奋斗之路，开启人生新征程。

二、教学重难点

（一）教学重点

一是引导学生深入挖掘庞众望事迹中的精神内核，包括逆境中不屈不挠的意志、对知识的执着追求、对家人的感恩担当、淡泊名利的处世态度等，明确榜样精神的具体体现。二是帮助学生理解榜样并非完美无缺的“神话”，而是在平凡中坚守、在困境中奋进的普通人，打破对榜样的刻板认知，建立“榜样可学、精神可践”的认知。三是指导学生结合自身学习生活，找准学习榜样的切入点，将榜样精神转化为日常行动的动力，避免学习榜样流于形式。

（二）教学难点

一是如何帮助学生克服“庞众望的经历过于特殊，我无法复制”的认知误区，真正从榜样事迹中汲取精神力量，而非单纯感动或崇拜。二是如何引导学生解决“知行脱节”问题，避免“班会中深受触动，班会后依旧懈怠”，让榜样精神真正融入日常学习生活，转化为持久的奋斗动力。三是如何兼顾不同学生的成长背景与困境，引导学生结合自身实际学习榜样，制定个性化的成长计划，实现“学榜样、悟道理、践行动”的闭环。

三、教学过程

（一）暖场导入：微光如炬，初识榜样

1.话题引入，唤醒共鸣

主持人缓步走上讲台，语气真挚而沉稳：“亲爱的同学们，在我们的成长路上，总会遇到一些人、一些事，像一束光，照亮我们前行的方向。他们或许没有惊天动地的壮举，却在平凡的生活中坚守初心；或许身处泥泞的困境，却始终心怀希望、向阳而生。他们，就是我们身边的榜样。”

主持人稍作停顿，目光扫过教室每一个角落，继续说道：“今天，我们要认识这样一位榜样——他出身寒门，父母身患重病，家庭的重担过早地压在他的肩头；他却从未向命运低头，以坚韧为翼，以知识为舟，在逆境中奋勇拼搏，最终考入理想学府，用奋斗改写了自己的人生。他，就是庞众望。今天，我们召开这场‘追光庞众望，励志启新程’的主题班会，就是要走进他的故事，汲取榜样力量，让每一束微光都能汇聚成照亮我们青春的星河，让每一份坚守都能成就属于我们的精彩。”

主持人向全班抛出核心问题：“提到‘榜样’，大家首先想到的是什么？是光芒万丈的名人巨星，是成绩斐然的学霸大神，还是默默坚守的普通人？你有没有过被某个人的故事打动，想要向他学习的时刻？”邀请几名同学自由发言，分享自己的理解与经历。有的同学说榜样是为国家奉献的科学家，有的同学说自己曾被身边努力逆袭的同学打动，还有的同学坦言“觉得榜样离自己很远，不知道该怎么学”。

主持人认真倾听后总结道：“同学们说得都很真实。榜样从来不是遥不可及的星辰，也不是完美无缺的偶像，他们就藏在我们身边，藏在那些看似平凡却充满力量的故事里。庞众望的故事，没有惊天动地的传奇，却有着最动人的坚守与担当。今天，就让我们一起走进他的世界，看看这束从逆境中升起的光，如何照亮自己，也温暖他人。”

2.视频导入，直观感知

主持人示意播放提前准备好的庞众望事迹短片，短片时长约5分钟，内容涵盖他的家庭环境、求学经历、高考成绩、大学表现以及对生活的态度等核心片段：破旧的房屋里，他一边照顾患病的父母，一边刻苦学习；昏暗的灯光下，他埋头苦读，拒绝外界的同情与资助；拿到名校录取通知书时，他没有狂喜，而是第一时间想到要继续照顾父母；大学期间，他依旧保持谦逊刻苦的态度，积极参与公益活动，用自己的力量帮助他人。

短片播放结束后，教室陷入短暂的沉默。主持人适时开口：“刚刚这段短片，相信大家都和我一样，内心充满了感动与敬佩。屏幕里这个笑容清澈、眼神坚定的少年，用他的经历告诉我们：命运或许会给我们一个艰难的起点，但只要心怀希望、奋力拼搏，就一定能走出属于自己的光明之路。现在，谁愿意分享一下，看完短片后，你印象最深刻的画面是什么？”

邀请几名同学发言，有的同学说印象最深刻的是他在破旧的房间里认真学习的样子，有的同学被他照顾父母时温柔的眼神打动，还有的同学敬佩他拒绝资助、靠自己努力拼搏的骨气。主持人对同学们的发言给予肯定：“这些画面，之所以能打动我们，是因为其中蕴含着最朴素也最珍贵的力量——坚韧、担当、感恩、自律。这，就是庞众望带给我们的榜样力量，也是我们今天要深入探讨的主题。”

（二）走近榜样：解码庞众望