人教版六年级(上册)数学教案(全册).pdfVIP

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问：这两个算式有什么特点？应该怎样计算？

教师总结：整乘法的意义，就是求几个相同加的和的简

便运算。同分母分加法计算法则是分子相加作分子，分母不

变。

333

通过将算式：一+—+—改写成乘法算式，引出课题。

101010

二、探索交流，解决问题。

1、分乘整的意义。

(1)谈话并提问：今天是小新的10岁生日。妈妈买来了一个

2

大蛋糕。小新和爸爸、妈妈一起分享了生日蛋糕。他们每人吃］

个。你能提出一个学问题吗？(预设：3个人一共吃多少个？)

(2)提出要求：你能解决这个问题吗？请你在草稿本上解决

这个问题。请你画一画，算一算，争取让同学仅看清你的想法。

2

引导学生看图，理解〃他们每人吃A个，就是把整个蛋糕看作

单位1。把这个圆平均分成9份，其中2份就表示一个人所吃蛋

22

糕的大小，就是一个。那么三个人一共吃的就是求3个-是多少？

99

追问：你们用画示意图的方法将问题分析得很清楚，那你们是怎样列

式的呢？说说你的想法。

2222+2+2622

预设：①9+§+9=—g—=g=3(个)表示3个§连加的和是

多少。

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22X3522

®-x3=­•一-一(个)也表示3个一连加的和是多少。

99939

追问：不同的算式都表示3个:连加的和是多少由此你有什么发

现吗？(预设：用乘法计算更简便一些。)

分乘法和整乘法一样，也是求几个相同加和的简便运

算，所不同的是相同加是分。

(3)探究分乘整的计算方法。

①引导学生观察算式:乂3二等-)|(个)并提问。请你们看

看这个算式，你能理解它是怎么计算的吗？

②引导学生再次观察算式并提出问题：这个算式是先计算再约分的，你

有不同的想法吗？

(4)小练习。

1

(1)计算一x4

12

(2)教材第2页做一做第1题。

预设：

11

板

2尸222\2

书、3=飞一§或-x3=^x=-